關注德魯克管理學院公總號很久了，之前學過乙個線上課程，啟發非常大；3月初的時候，關注到3.30-3.31兩天有個線下培訓，心裡癢癢：
1.不知道線下培訓，都講些什麼呢？
2.是在深圳，去那邊，是不是能夠見識更多不一樣、格局更大、見識更高的人？【一直在廈門，看到今年的課程排期，只有5月份1次在廈門開展，其他都是在北上廣深，果然廈門跟一線的差距還是非常大】
抱著這兩點想法，報名去參加了，說不定，就是乙隻井底之蛙拓展眼界、格局了呢（想的美美的）
好，言歸正傳，記錄一下培訓的內容：培訓完畢，有必要把培訓內容、感受記錄下來，不然，就忘了，不就枉費時間精力了嗎
培訓的內容，是基於《卓有成效的管理者》這本書展開的：
前言---卓有成效：什麼是卓有成效
章節---如何做到卓有成效
1.時間管理---了解自己的時間
2.我能貢獻什麼---注重貢獻
3.用人之長---讓強項發揮生產力
4.要事優先---著眼於明日
5.有效決策---理性的行動
本篇主要寫前言部分--卓有成效
什麼是卓有成效，如何做到卓有成效？歸納起來就是下面這兩個詞的差別：「效率」 與 「成效」
先來做一下下面這套題，轉動一下腦子，提下神
倒計時3
是不是很簡單，是不是做的很快，有沒有一眼掃過答案盡出，
10+2=12 ，5-2=3。。。。
so easy ,小學生都會做的，讓我來做，太小看我了，100分妥妥的
停，等等，不要嘚瑟，注意注意，看題了嗎？看題了嗎？看題了嗎？題目要求你做的是什麼呢？
啊哈，讓我以這個例子來淺薄地說明一下，什麼是效率，什麼是成效
「你做的很快，效率是不是很高？」 ---- 「是的，沒錯，效率很高！」
「但是你沒有按題目要求來做，是不是得分為0？」 ---- 「是的，沒錯，得分為0------沒有成效！」
「10+2=12，這件事情有沒有做對？」 ---- 「有」
「當按題目要求來做，是不是要求你算10+2=12？」 ---- 「不是」
「你做10+2=12是不是對的事情？」 ---- 「不是」
通過以上例子，有沒有理解一點效率與成效？
效率：過程、數量 --> 把事情做對 --> 關注點：過程、具體的事，這件事情的做法是對的，然而可能不是對的事情（非組織期望的）
成效：質量、結果 --> 把對的事情做好 --> 關注點：從系統出發，從組織的期望上出發，來選擇做什麼事（對的事情），然後在對的事情上，有效率-用對的方法；沒有成效，何談效率
理解了這兩個詞之後，思考幾個問題
思考：
1.效率高，就是有成效嗎？
2.我做過的什麼事情，是有效率但是沒成效的？ 或者說，不是最有成效的？
3.我該如何卓有成效
卓有成效的管理者，總體下來的體會，就是思維上的轉變，做事之前，先思考什麼是有成效的，再選擇有效率的方法；
全書的幾個章節，都是教我們卓有成效的方法，而這些方法，大部分都是通過不斷思考、不斷問自己問題得到答案
把感受記錄下來與大家一起分享，後續幾個章節，未完待續。。。。
《卓有成效的管理者》
卓有成效的管理者 和 管理的實踐 一樣，是管理學的基礎書籍，德魯克的經典書籍之一，上段時間有同事要買管理書籍，就推薦了這本，其實我自己也不太記得具體內容了，抽空再翻了翻，都是些實用的高效方法，摘個大綱 1.記錄時間，並分析時間用處比例，將時間整塊使用。2.注重貢獻，不僅重視方法，也重視目標與結果。3...
《卓有成效的管理者》書摘
一群平凡人，能做出不平凡的事業嗎？卓有成效可以學會嗎？每個人都必須卓有成效嗎？把眼光集中在貢獻上 充分發揮別人和自己的長處 要事優先 有效決策 有效的管理者重視對外界的貢獻。他們並非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會一接到工作就一頭鑽進去，更不會一開頭就 工作的技術和手段，他們會首先自問 別人...
《卓有成效的管理者》書摘
把眼光集中在貢獻上 充分發揮別人和自己的長處 要事優先 有效決策 有效的管理者重視對外界的貢獻。他們並非為工作而工作，而是為成果而工作。他們不會一接到工作就一頭鑽進去，更不會一開頭就 工作的技術和手段，他們會首先自問 別人期望我做出什麼成果？有效的管理者善於利用長處，包括自己的長處 上司的長處 同事...