第4章 迴圈結構 4.1-4.2 熟悉使用while和do-while結構解決問題。
這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
熟練使用程式設計工具進行**的編寫
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
在學習while新語句結構與使用方面
參考文獻
1.pta實驗作業
2.**互評
3.學習總結
1.pta實驗作業
1.1題目名1
對於給定的正整數n，求它的位數及其各位數字之和。
1.1.1資料處理
資料表達:用到了n,count,sum等變數。
資料處理:用到了while結構。
1.1.2實驗**截圖
輸入資料
輸出資料
1314
4 91234
4 10
1.1.4pta提交列表及說明
答案錯誤：通過詢問班助幫我解決了這個問題，問題出在scanf()語句中的引號位置打錯了。
部分正確：前部分和後部分都沒問題，發現問題出在while下面的迴圈體判斷順序有誤。
答案正確：發現並改正了錯誤。
1.2題目2
在中國數學史上，廣泛流傳著乙個「韓信點兵」的故事：韓信是漢高祖劉邦手下的大將，他英勇善戰，智謀超群，為漢朝建立了卓越的功勞。據說韓信的數學水平也非常高超，他在點兵的時候，為了知道有多少兵，同時又能保住軍事機密，便讓士兵排隊報數：
按從1至5報數，記下最末乙個士兵報的數為1；
再按從1至6報數，記下最末乙個士兵報的數為5；
再按從1至7報數，記下最末乙個士兵報的數為4；
最後按從1至11報數，最末乙個士兵報的數為10；
1.2.1資料處理
資料表達：用到了變數i。
資料處理：用到了for迴圈以及if條件語句結構。
1.2.2實驗**截圖
輸入資料
輸出資料
無輸入2111
1.2.4pta提交列表及說明
編譯錯誤：for迴圈裡面的表示式三個，並用兩個分號隔開，我只輸入了兩個表示式。
答案正確：找到並改正了錯誤。
2**互評
1.while()中的表示式不同我用的n！=0，他用的n>0。
2.while後面的迴圈結構表示式順序不同。
1.定義的變數不同他多定義了n與z兩個變數。
2.中間多了乙個表示式n=z。
3學習總結
周/日期
這週所花時間
**行學到的知識點簡介
目前比較疑惑的問題
第五周3h
0輸入程式
無第六周
6h95
輸入，輸出相關變數，資料處理
對程式設計的格式以及語法不熟悉
第七周8h
261程式的判斷，數學函式的複製與精度，資料型別，運算等
對於數學函式的表示式不熟悉，賦值運算操作不規範
第八周4h
93用到了for迴圈語句以及新的變數
對題目要求的輸出格式以及輸出要求不注意
第九周5h
136學習了主動被動函式以及形參實參的定義
對一些具體的**中主被動函式以及形參實參的判斷不夠熟悉，
第十周6h
146學習了分支程式結構以及應用
對於題目要求的條件用函式語句表達不夠準確
第十一周
5h182
學習了多分支結構switch
對於將for或者條件結構鑲嵌在switch多分支中邏輯不夠清晰
第十二周
4h105
學習while，do-while語句
對於題目給出的條件用表示式表達不夠清楚
周/日期
部落格字數
**行數
第一周460
0第二週
67556
第三週871
95第四周
73471
第五周825
136第六周
774146
第七周701
182第八周
3.3 學習內容總結和感悟
3.3.1 學習內容總結
本週新學習了while以及do-while迴圈語句結構，自己感覺對程式設計越來越得心應手，學會了根據題目要求去慢慢編寫程式，也學會了查閱相關資料來解答。
3.3.2 學習體會
學到了新的語句結構，並用到了程式裡面，感覺自己對程式設計越來越感興趣，並且越來越得心應手了，自己通過詢問班助解答了很多問題與疑惑，也意識到了自己的一些小錯誤，以及對我的教訓，
c語言作業評價標準
本次作業特別注意：
1.提交列表沒內容，或者太簡單，每題得分0分。注意選擇提交列表長的題目介紹。
2.**格式不規範，0分。
3.**互評，內容簡單，0分。
4.學習內容總結無思維導圖，0分。
5.額外完成挑戰題的同學，加20分。
本次作業參考自集美大學林麗老師
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這個作業屬於哪個課程 班級鏈結 這個作業要求在 作業要求的鏈結 這個作業的目標 熟練的運用迴圈的巢狀 學號20209030 1.1.1 資料處理 資料表達 n為輸入的彩票個數 abcdef為6位數彩票的每一位的值 函式均為 整型 資料處理 資料表示式 賦值表示式，迴圈表示式，判斷表示式 流程結構 順...