讀書筆記如何閱讀一本書

chapter1閱讀的活力與藝術

可總結為三部分

(3)閱讀即學習：指導型和自我發現型。指導型有老師出席，可向其尋求幫助進行理解，可看做「輔助型的自我發現學習」；自我發現型無老師供求教，即老師是缺席的，只能靠自己去理解，因此引出本書的目的--**閱讀其知識體系之外的書籍時，完全依賴書籍本身了。

對於這兩種學習方式：可以不用如此絕對，可以先自己閱讀，試著自己尋求疑問的答案，當仍然無解時，可以參加讀書會共同討論，甚至可以參加培訓班，引入指導型學習。當然這是實用性的思維方式，與本書倡導的僅憑一己之力增加理解的藝術相悖。

chapter2閱讀的層次

(1)閱讀四層次

第一層基礎閱讀elementary reading:小學時完成非文盲；閱讀外文。

第三層分析閱讀analytical reading:全盤、完整、優質的專注的內化閱讀。

第一層基本都掌握，但是外文水平還處在這個層次；第二層可以用來判斷一本新書是否具備可讀性；第三層基本步入專業學習的領域了，學習一本課程或技術時會用到；第四層深刻類似寫碩士**，第三層只包括輸入和理解這兩個步驟，第四層還需要閱讀多本書籍和文件，比較相同和異同點，最後還得輸出乙份創新或微創新的成果。

第二階段學習讀簡單讀物：看圖識字。--一年級認字階段

第三階段快速建立詞彙的能力：發現不熟悉詞彙--四年級詞彙增長及對課文運用階段

目前外文閱讀水平應該是處在第三個階段末尾，還未計入第四階段。

[1]先看書名頁及副標題，接著有序就先看序。

[2]研究目錄頁，概括性理解基本框架

[3]若書中附有索引，也要檢閱一下。

[4]若是包著書衣的新書，讀下出版者介紹。

[5]開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。

[6]最後把書翻一翻，連續讀幾頁，就基本把全書翻過一遍了。以上六步耗時幾十分鐘，不超過乙個小時。

chapter5如何做乙個自我要求的讀者

主動閱讀的核心：閱讀時提出問題，然後在閱讀過程中必須自己嘗試回答問題。

[1]整體來說，本書在談些什麼？--主題？如何展開形成從屬的關鍵議題，》閱讀分解結構reading breakdown structure

[2]作者具體說了什麼，怎麼說的？--主要的觀點如何組合成其傳達的資訊

[3]作者說的有道理嗎？全部有道理還是部分有道理？

[4]這本書年會跟我有什麼關係？

前兩個問題是要知道作者的想法，是單純輸入的過程；第三個問題是結合個人認知進行思考的過程，是分析處理過程；第四個問題是本書如何實現自己精神心智的提公升，是輸出過程。

【筆記：讓一本書真正屬於自己】屬於輸出過程

[1]畫底線--表示重點

[2]在畫底線出的欄外再加畫一道線--再次強調

[3]在空白處做星號或其他符號，或折角--強調書中十來個最重要之處、慎用

[4]在空白處編號--作者從某觀點發展處一連串的重要闡述

[5]在空白處記下其他的頁碼--強調作者在書中其他部分也有過同樣或相關的要點

[6]將關鍵字或句子圈出來

[7]在書頁的空白處做筆記

[8]在書最開始的空白頁寫下全書的大綱

【培養閱讀的習慣】

所謂藝術或技巧，只屬於那個能養成習慣，而且能依照規則來運作的人。

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