2023年的年度目標是要讀12本書，讀了11本書後越發感覺到書真是使人心智提高的最好方法，也感慨自己以前讀it技術類的書較多，而其它方面的書涉獵太少了。《如何閱讀一本書》本來是2023年的第12本書，但這本書太厚了，前面讀得比較有感覺，後面的章節讀起來感覺作者有點囉嗦，讀書筆記一直沒整理出來，斷斷續續讀邊讀邊整理的過程中又遇到了《別告訴我你會記筆記》這本書，發現原來如何讀書有相關的書籍，如何寫讀書筆記也有相關的書籍，寫讀書筆記不必太拘泥於形式，關鍵是整理出下一步可以採用的行動，轉化為行動，正好就是gtd所說的next action！
這本書的初版是2023年，2023年全面修訂，沒想到半個多世紀前就有人寫出了指導閱讀之作，讀了許多書也不知道讀書還要分為幾個層次，也沒想到讀書該快則快該慢則慢。
法國學者巴斯卡在三百年前就說過：「讀得太快或太慢，都一無所獲」。全書分為四篇，與閱讀的4個層次基本是對應的，第一篇介紹閱讀的層次，並詳細說明了前二個層次基礎閱讀和檢視閱讀，第二篇詳細介紹了閱讀的第三個層次分析閱讀，第三篇介紹了閱讀不同讀物的方法，第四篇講的是閱讀的最高層次主題閱讀。
閱讀的人readers是指那些今天仍然習慣於從書寫文字中汲取大量資訊，以增進對世界了解的人。作者在那個計算機還未普及的年代就提到，「現代的**正以壓倒性的氾濫資訊阻礙了我們的理解力」，再看看現在，各類資訊鋪天蓋地，人們淹沒在資訊的海洋裡，可能真是一種數字汙染吧，難得找到清靜的時間來思考。作者與讀者的關係像是棒球運動中投手和捕手的關係，好的投手知道如何「控球」，用文章把資訊準確地傳達出去，而讀者也就更容易把這些球接住，當然有些暴投作家的文章估計就不太好理解了，因為有時他們自己都不知道在說什麼。
蒙田說：「初學者的無知在於未學，而學者的無知在於學後」。3）分析閱讀analytical reading：對於有意義的書，要全盤的閱讀、完整的閱讀，正如弗蘭西斯.培根說的「有些書可以淺嚐即止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼與消化的」，分析閱讀就是咀嚼與消化一本書。
4）主題閱讀syntopical reading：也可以稱為比較閱讀。要閱讀一些相關的書，找出與某個主題有關的各本書中的觀點，分析觀點的異同點，感覺有點像寫研究生**之前的參考文獻綜述的過程。
這一階段是在小學期間就完成的，這個基礎閱讀的能力也是通過了閱讀準備階段、看圖識字階段、建立詞彙、精煉與增進四個階段才具備的。這個基礎閱讀階段絕大多數旁邊都有老師的指點的。
在筆記寫到這裡之後，正好看到美崎榮一郎寫的《別告訴我你會記筆記》一文，其中有一小節講到了如何寫讀書筆記。如果你希望把書本資訊活用到工作中，就應該把重點放在如何活用上。這裡所說的活用是指「將書本內容應用到工作中」。美崎榮一郎的方法是，在書讀完以後，馬上從書本內容中篩選出「要做的事情」記在筆記本上。這就是action書評，這個action書評等同於「行動計畫」。也正好是gtd中的收集，再整理成action的過程。原來讀書的過程就是一種豐富gtd系統裡的inbox的過程，至於筆記的記錄方法，怎麼都行。逐條羅列也好，插圖也好，思維導圖也沒關係，重要的是運用。
讀書的價值在於學以致用。
所以後面的讀書筆記也改為整理出action。
有兩種方法：
1）有系統的略讀
就是看書名、看目錄、看索引（這是我以前沒注意的）、看出版者的介紹、找相關章節讀讀、隨便翻看幾頁。
2、快速讀一遍
對於一些較難的書，從頭到尾先讀一遍，不明白的地方也不停頓，一直讀完。
乙個速讀技巧：把大拇指與食指、中指合併在一起，用這個「指標」順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛跟著手部的動作移動，一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了，以後再慢慢增快手的動作。
讀書時要提出的四個問題：
1）這本書主要在談些什麼？
2）作者花了大量篇幅的地方在說什麼？怎麼說的？
3）這本書說得有道理嗎？哪些地方沒有道理？
4）這本書跟我有什麼關係？
直接看到第三篇，發現作者把書分為了：實用型的書、想像文學、歷史書、科學或數學、哲學書、社會科學。
規則1：把書分類
規則2：使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼。
規則3：列出全書的大綱，想想用思維導圖最合適。
規則4：找出作者想要解決的問題。
規則5：找出關鍵字或術語表，與作者達成共識。
規則6：找出作者的主旨。感覺主旨的翻譯有點不太準確，proposition翻譯成「主張」可能更合適，作者表達了對某事的判斷，他堅持這個或那個事實，全文會有多個主張。
規則8：與規則4相呼應，找出作者的解答。確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
a. 智慧型禮節的一般規則
規則9：除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
規則10：不要爭強好勝，非辯到底不可。
b. 批評觀點的特別標準
規則12：證明作者的知識不足。
規則13：證明作者的知識錯誤。
規則14：證明作者不合邏輯。
規則15：證明作者的分析與理由是不完整的。
第十三章到第十四章講了閱讀實用型、想像文學、故事/戲劇/詩、歷史書、科學或數學、哲學書、社會科學這些不同讀物的辦法，按照本書教導的有些章節要慢讀，有些章節要快讀的思想，這一篇快速讀過，在讀某類書的時候再翻翻對應的一章即可。
如果將在乙個無人荒島上度過餘生，還能帶十本書為伴，當然不能帶ipad，島上也沒有無線網路，我會選哪十本書？
這個問題還真有點難以回答。聖經？1000道數學難題？人工智慧大全？1000局象棋譜？
讀書筆記 如何閱讀一本書
chapter1閱讀的活力與藝術 可總結為三部分 3 閱讀即學習 指導型和自我發現型。指導型有老師出席，可向其尋求幫助進行理解，可看做 輔助型的自我發現學習 自我發現型無老師供求教，即老師是缺席的，只能靠自己去理解，因此引出本書的目的 閱讀其知識體系之外的書籍時，完全依賴書籍本身了。對於這兩種學習方...
讀書筆記 《如何閱讀一本書》
前言 1940年出版的外文書,1972年作者進行了重寫,如書名所述,這是一本有關如何讀書的書,中文版譯者從事出版工作20多年,對該書的評價是 對讀書這件事做了許多印證跟總結.我認為這本書對生活中有閱讀行為的人會有很大的幫助.書的結構 本書分為四個篇幅 閱讀的層次 閱讀的第三個層次 分析閱讀 閱讀不同...
如何閱讀一本書 讀書筆記
這兩天閱讀了 如何閱讀一本書 在此做乙個簡單的記錄，便於以後需要時能查閱到。閱讀分為四個遞進的層次，分別是 需要說明的是這些分析閱讀的規則技巧是乙個理想化的閱讀，實際情況並不一定按著這些技巧 步驟進行，但是要成為乙個好的讀者，就要懂得依照一本書的特質，運用不同的閱讀技巧來閱讀。主題閱讀是終極目標，僅...