小談教育模式-導師制
導師制這種教育模式，在世界上來說不是個創新，因為它由來已久，甚至牛津，劍橋等著名大學已經有了幾百年的此方面的經驗了。我想在中國如果實行這種制度，或許會取得比較好的效果。
導師制簡單一句話，導師和學生們共同的生活，學習。不但要教學生們學習，同樣的教學生們做人等。我們想想生活的點點滴滴都受到巨人的影響，那麼我們將變為怎麼樣的人？
大學生來到大學一直迷茫，甚至到了大四仍然迷茫，不知道來大學到底為了什麼，學習？是的沒錯，肯定是學習，可是怎麼學，學什麼，如何學，這些問題誰來解決？自己探索嗎？那麼答案很肯定那就是探索到畢業或許才懂得大學真正的是來幹嘛的，但到那時候什麼都晚了。我想實行導師制之後或許就不一樣了，當你一到大學的時候如果有巨人給你引路，幫你分析，職業生涯幫你規劃。那麼絕對不會到了大四還會有人迷茫，甚至到了大四才發現目標不明確為今後的得就業學習帶來了多少的迷茫。
當然如果實行導師制，會讓我們更早的接觸到更加專業，也更加前沿的東西，比如我們想走軟體工程師的道路，即使我們開始什麼都不懂，但在乙個此方面有很高成就的人的影響下我們肯定會慢慢的積累下很多此方面的東西，這就是榜樣的力量，不想學慢慢的浸染的也會了。這方面或許就是興趣培養的前期，比如我們對計算機不是很了解，也沒興趣，可是長期在計算機大師的影響下你會慢慢了解它懂得它的神奇，進而慢慢產生興趣。自然興趣是最好的老師，有了興趣還擔心學不好什麼嗎？
小建議：導師可以自己選擇，並且不必經常更換
導師制 管理
導師的作用不僅在教，更在引導。漁之以漁。徒弟並不是在像 學知識，而是在自學過程中學習方法。授之以漁。導師和徒弟，我們更多是以雙重身份存在的。導師制為什麼和管理有了聯絡，仔細分析一下就明白了，導師制中的角色有導師和徒弟，管理中的角色有管理者和被管理者。導師制執行的過程中徒弟作為被管理者，在學習的過程中...
關於導師制
一項新制度總是在頒布之後，再經過多次的修訂才會變得更加完善。但是，只有我們去積極的執行這項制度，才能真正發現其中的不足，然後才能幫助制度的制定者修改出更符合實際的條款，這是乙個磨合的過程。前幾天，導師制制度經過了一次修訂，將收集問題的程式進行了規範化，相容了先前的分組，不再將導師制和技術委員會混在一...
導師制培訓小結
首先非常榮幸自己能夠參加第一批導師制組長培訓，為期乙個月的導師制組長培訓即將到一段落，在這乙個月中我們每週培訓一次，在這幾次培訓中自己收穫了很多寶貴的財富，下面我來簡單分享一下自己的收穫，讓咱們一起共同學習，共同進步。第一次培訓主題 贏在執行力 內容 在這次分享會中我們一起討論了一下幾個問題 1 看...