隨著提高班人數的不斷增加,導師制成為提高班非常重要的一筆財富,但是任何事都不可能完美,下面我來談談我對導師制的一些看法:
一，導師制就是師生關係密切,導師不僅指導學生的學習,還要指導學生的生活。這樣能更好的達到全員育人,全過程育人,全方位育人的目的,能更有利於提高班這種針對學生個性差異, 因材施教,指導學生的思想、學習和生活。這樣才更有利益達到我們提高班這種人人都**才的目的。所以導師制是非常好的一種制度。
二，提高班的導師制又與眾不同，學生在其中既當老師又當學生，扮演了其中的各種角色。作為乙個學生，我們可以跟著上一期的師傅學習到很多，尤其是知識上的東西，當然期間增進彼此間的感情也是非常重要的一方面，更有是如何和自己的上級（老師），打好交道，處理好彼此之間的關係，在這期間我們可以學到很多的東西；作為老師，鍛鍊的更多是如何表達自己的想法，如何帶領好乙個團隊，如何使自己團隊的其他成員變得更加優秀等等，更多的鍛鍊的是我們巨集觀把控，和團隊帶領上的能力。這裡的老師猶如團隊的隊長，猶如部門的經理，更猶如公司的ceo，所以老師的收穫我認為更多一點。
當然在實施導師制一段時間了，我也想對實施導師制的過程中出現的一些問題談談我的法。
一，作為學生的這個角度，
我覺的大家普遍做的還行，無論是九期八期等。想說的一點就是我們被動了點，沒有很認真的把導師制作為一項提高自己的工具，尤其是哪些技術很好的，覺得自己問題自己的能解決，所以就淡化了導師制的重要性，我們要時刻記住，導師制的作用不僅僅是學習知識，更有各方面能力的鍛鍊，更有模擬公司團隊的作用。
二，當然我更想說的是從老師的角度。首先這項制度的成功與否在很大程度聲取決於老師的各種態度，做法等。老師在這項制度中站著舉足輕重的地位。
1，作為一名老師，我們要想方設法提高自己的各方面水平，雖然說「青出於藍而勝於藍」，但是我覺的這句話在我們提高班這種制度的老師角度上看最好不要出現（當然僅限於學習階段）。作為老師我們要以此為壓力，更好聽一點是為動力，去提高不僅僅是學習方面，更有做人處事等方面的素質，要不我們怎麼做好這個老師，怎麼去帶好我們的學生呢？
2，我還想說的是，感覺這種規定好的導師制，有一定的極限性。我想這樣更好一點，舉個例子，我們可以以5人為一組，帶領10個人，期間導師對應學生應該輪換起來，導師中應該有"ceo",（當然輪流來）負責這個小團隊的正常運作。這樣學生可以學習5個老師的優點，導師可以負責更多的責任，帶領更大的團隊。當然我們這些團隊之間可以進行一些競爭，合作。彼此既相互刺激，又相互影響。
總而言之，我覺的導師制是非常好的一種教學方法，只要我們很好的落實下去，我們就可以收穫很大的好處。但是我覺的落實好不是一件容易的事，落實過程中出現這樣那樣的問題，需要我們不斷的改正，不斷的完善，使之趨於團隊，趨於公司。所以導師制，需要我們不斷的去改革完善，當它能發揮它最大的優勢時，我們會受益無窮的。
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