bill老師給我們本次的英語導師做了連續三次的培訓，說是培訓，其實是在給我們傳播一些正能量，教給我們一些思想，聽了三次，感覺老師是個很積極的人，很有想法的人，我知道，在這樣乙個環境下，如果只是按部就班來的話，可能就只能成為少數人中的大多數人了，那麼，你想成為少數人中的少數人嗎？說實話，我是聽到第三次的時候才有很大的觸動的，前兩次熱情雖然也是有的，但是不及第三次來的洶湧。
第一次聽老師講關於英語的東西，哦，不，是第一次聽老師講關於英語導師培訓的東西，以為老師會講一些咱們帶領徒弟學英語的那些個什麼什麼的呢，後來，驚奇的發現，老師講的遠遠不止這些東西呢，主要還是講的思想，思想吧，真的是個很神奇的東西，對於我來說，真的是不費勁想，使勁想，用力想，就想不明白的東西。
關於第一次課的內容，之前已經寫過了，詳情：
你知道階乘模型嗎？
大家有沒有發現階乘模型的特點呢？
前面從1到3的時候，基本都是處在增長很慢的狀態，到接近4的時候，已經是呈直線增長的趨勢了。從這個階乘模擬到我們現在的學習狀態中，是不是可以找到相似的點兒呢，就像我們現在的學習一樣，前幾年可以默默無聞，到最後一年的時候，就是厚積薄發的時候了，但想成為這個模型的前提是，你必須是階乘的狀態，你必須有前面的（n-1），才能有後面的n, 且是需要一點一點的乘起來的，這就要求我們，一步一腳印了。怎麼讓自己保持這個狀態呢，這就要提到上一課中的反饋，整理，成長看得見了。
明辨，二選三，執行力
首先，老師給我們展示了最近考的軟體工程與應用能力的乙個證書，金光閃閃的證書哇，給我們舉了個例子，講的就是「明辯」，很多時候，我們都是面臨選擇的，那麼，你要選哪個答案呢？這時候就體現你的「明辨」能力了。前面提到過，這是最觸動我的一節課，為什麼這樣說呢，老師給我們提了乙個問題：要英語還是要計算機？答案你自己想吧，當然是兩個都要選啦。但是你如何做到兩個都選呢？你怎麼來協調兩者的平衡呢？對於這個問題，我的第乙個答案是：按照計畫，該學英語時候學英語，該學計算機時學計算機，這樣的答案本身是沒有任何錯誤的，但是，如果我們就這樣按部就班的學習的話，會不會顯得有些被動呢，可能最後，英語也不是特別溜，計算機也就馬馬虎虎的樣子，你說，這難道不是乙個很值得思考的問題嗎？老師一邊引導著我們，我一邊在想這個問題的答案，最後果然和老師要說的一樣，要有側重點的去看待兩者，在前兩年，把重點放在英語上，這樣，等到第三年的時候，英語已經到了一定的水平了，到時候就把重點再放在計算機上，利用零散時間來學習英語，到第四年的時候，英語這塊就可以很熟悉了，稍帶著學著，保證不斷了就行，集中精力練習**這塊，豈不是很爽？
我仔細想了想老師說的這些話，驚奇於其中的道理，對呀，簡直有理，為何不去這樣做呢？
不光我自己要這樣做，我還要讓我的徒弟也這樣做，讓更多的小夥伴兒們這樣做，這就又體現了另乙個驚奇的道理：集體利益大於個人利益。你想想，如果你的集體的水平本來不怎麼高的話，就算你是這個集體裡水平頂尖的人物，那你又能牛到**去呢？提公升了集體的水平，你自己的水平不就自然而然的上去了麼？
道理現在都知道了，那麼，怎麼實現個人利益的提公升呢？哈哈，執行力唄，這是最終的歸
屬，也是開始。向大家推薦兩本書，《知道做到》、《終生成長》，當然也是老師推薦給我們的，知道，與做到。
反饋，整理，成長看得見；選擇，執行力，知道做到。
老師講了好多好多，並且還有好多好多想講又沒有講的。
總的來說，目標，選擇，計畫，執行力，反饋，成長。
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