這個作業屬於哪個課程
這個作業要求在**
/homework/11528
這個作業的目標
《在使用if-else語句的嵌入加強對**的理解》
學號20209182
這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
掌握分支結構，學會字元型的使用
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
通過做pta學會分支結構的用法
參考文獻
c語言程式設計，c primer plus
內容：用if-else語句程式設計，根據輸入的百分制成績score（整數），轉換成相應的五分制成績grade後輸出。
當 90≤ score≤100時， grade=a ；
當80≤ score<90時，grade=b；
當70≤ score<80時， grade=c；
當60≤ score<70時，grade=d；
當0≤ score<60時，grade=e。
如果輸入成績 score<0或 score>100，則輸出「input error!」。
資料表達：使用了整型變數(int score;)。
資料處理：順序結構，分支結構（if-else），賦值表示式，關係表示式。
1.1.3 造測試資料
輸入資料
輸出資料
說明4757
2該數中有2位是7
5432
0該數中有0位是7
7651
1該數中有1位是7
6543
0該數中有0位是7
4596
0該數中有0位是7
1007
1該數中有1位是7
內容：體質指數（ bmi）是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的乙個標準。bmi的計算方法如下： 體質指數（bmi） = 體重（kg）/ 身高（ m )的平方。
資料表達：使用了雙精度浮點型變數（w，h，bmi）。
資料處理：使用了順序結構，分支結構（if-else），算術表示式，關係表示式。
輸出資料
輸入資料
說明f 182 162 n y
167.5cm
符合題目要求
f 182 162 n y
167.5cm
邏輯運算子真確符合題目要求
m 182 162 n y
188.5cm
男性 父親身高182 母親身高162 不喜歡運動 有健康飲食的身高
m 182 162 n y
188.5cm
邏輯運算子正確
同學1**截圖
同學2**截圖
自己的
1.第一位同學**和我的**出區間順序外基本一樣，而且我們的排版也一樣。
2.第二位同學的排版則與我們有明顯區別，我認為這十分美觀，同時我也將這種方式用於第二題，免去了我老是強迫自己對齊括號的麻煩。
周/日期
這週所花的時間
**行學到的知識點簡介
目前比較迷惑的問題
第八周14
90printf等初級的使用
無第九周
16106
怎樣弄成函式輸出
無第十周
18126
條件結構
無第十一周
20142
迴圈結構
=和==的區別不是很清楚
第十二周
24240
多分支結構
/和%的使用不清楚
3.2累積**行和部落格字數（5分）
時間部落格字數
**行數
第八周800
90第九周
967106
第十周1076
126第十一周
1360
142第十二周
3.3.2 學習體會
這個星期感覺狀態不錯，學的也比之前好。一定要多加練習，多研究，多打**。不能像以前一樣只是記住**。
需要懂**的含義。重要的是一定要有信心，不要放棄。習慣老師的上課方式，才能學的好。課後也一定要自學。
3.3.2 學習體會
這個星期感覺狀態不錯，學的也比之前好。一定要多加練習，多研究，多打**。不能像以前一樣只是記住**。
需要懂**的含義。重要的是一定要有信心，不要放棄。習慣老師的上課方式，才能學的好。課後也一定要自學。
C語言I部落格作業05
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