C語言I部落格作業05

這個作業屬於哪個課程

c語言程式設計ii

這個作業要求在**

作業要求

我在這個課程的目標是

熟悉多分支結構、字元型資料型別和邏輯運算子

這個作業在那個具體方面幫助我實現目標

pta**，學習總結，**比較

參考文獻

《c語言程式設計》《c語言程式設計實驗與習題指導》

**1.1 c程式設計實驗2-2-1 **

這題用if-else語句程式設計，根據輸入的百分制成績score（整數），轉換成相應的五分制成績grade後輸出

1.1.1資料處理

資料表達：用到了變數score，通過scanf賦值得來，整數型。

資料處理：用到了或者，且的邏輯語句，用到了if-else的判別結構

1.1.2實驗**截圖

1.1.3 造測試資料

輸入資料

輸出資料說明5

e0≤ score<6075c

70≤ score<8099a

90≤ score≤100

1.1.4 pta提交列表及說明

提交列表說明：

1、編譯錯誤：**整體沒錯誤，剛學識別符號，沒定義識別符號還使用了printf輸出，後翻書的知道沒有定義char需要用putchar輸出，改正後答案正確。

**1.2 有多少位是7？ **

從鍵盤讀入乙個4位數的整數，求該數中有多少位是7

1.2.1 資料處理

資料表達：變數有a,b,c,d,x,digit1,digit2,digit3,digit4，通過scanf賦值，全為整型。

資料處理：用到的表示式 a=x%10;b=(x/10)%10;c=(x/100)%10;d=x/1000；用if-else語法，邏輯結構

1.2.2 實驗**截圖

1.2.3 造測試資料

輸入資料

輸出資料

說明3344

0沒有7

2247

1乙個7

7767

3三個7

7777

4四個7

1.2.4 pta提交列表及說明

列表說明

1、編譯錯誤：第乙個編譯錯誤是沒定義e就直接用e取代了7的和，找不到源頭 2、編譯錯誤：第二個編譯錯誤是因為在敲d時，打成c導致重複出現編譯錯誤 3、編譯錯誤：第三個編譯錯誤是不服又提交了一次事實證明我是錯的

2.1 身高**同學**截圖：

我的**截圖：

**差異：

（1）、明顯的我從別人那裡盜來的**截圖要複雜了一倍，行數直接就是我的倍數，太複雜了一點

（2）、雖然同學的**要複雜難打很多，不過他的思路更讓人容易明白，用到的是上週學的呼叫定義了乙個函式，更清晰的思路

（3）、在pta上敲這麼複雜的**確實很嚇人，因為不會標出錯誤出現在哪一行，可能自己找乙個編譯錯誤或者答案錯誤需要看花眼睛

**2.2 判斷體質完整版 **

同學**截圖：

我的**截圖：

**差異：

（1）、比起同學的來我的**更加清晰易懂，是將每一種情況一一枚舉，同學的**是將if語句中插入了別的情況。

（2）、兩個**比較起來我的更加美觀，看起來更讓人舒服。

3.1 學習進度條

周這周所花的時間

**行學到的知識點簡介

目前比較迷惑的問題

第一周10小時

79行helle world！**,基本printf（）語法的使用

無第二週

20~30小時

400多行

常量變數以及資料型別以及不同情況下的使用

大部分時間都在完成pta上的測試，對pta的使用上還存在缺陷

第三週30~40小時（多用於完成作業）

600行左右

if-else語法的使用，數學函式的表達

對於概念性回答有不足，**可能會敲但是可能不能清晰描述每一行的含義

第四周35小時以上

800行左右

迴圈語句，呼叫定義函式

對於呼叫函式不是很熟練

第五周48小時

1000行左右

識別符號，分支函式

函式分支後的插入不嫻熟

3.2 累積**行和部落格字數

3.3 學習內容總結和感悟

3.3.1 學習內容總結

3.3.2 學習體會

1、一周的學習很快又過去了，才發現每週只有兩節c語言課，一節用來上機自己操練，一節用來交語法和書面知識，雖然課程的時間不長，不過我在一點點的更加投入到這門課程，平時也花費更多的時間在這門課程上，並且抱怨在減少更多的變成了迎難而上的衝勁，這就是這門課程的魅力所在吧。

2、在所學知識的一點點增多，從當初的halle world！到if-else，再到char，隨著語法的增多平時敲**也會變得混亂起來，需要經常去梳理，xmind，做樹狀圖確實對於整理知識點有很大幫助。

3、在這週的課程上，彭琛老師也跟我們解釋了這樣上課的意義，解開了之前覺得課程太快的疑惑，感謝老師，也相信老師的教學方案，我也會跟上腳步跟著老師的節奏走。

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