C語言I部落格作業09

這個作業屬於那個課程|c語言程式設計ii

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這個作業要求在**|[作業要求]

我在這個課程的目標|能夠靈活編寫**

這個作業在那個具體方面幫助我實現目標|pta作業總結，發現錯誤，積累經驗

參考文獻|c語言程式設計

從pta題目集中選出2個你最滿意的題目完成以下內容，選擇題目難度越大，分值越高，每題20分（每項5分），內容要求如下：

1.1 題目名1

題目內容描述

本題要求實現兩個函式：乙個函式判斷給定正整數的各位數字之和是否等於5；另乙個函式統計給定區間內有多少個滿足上述要求的整數，並計算這些整數的和。

1.1.1資料處理

資料表達：定義了整型引數number,s,e,a,b,count,sum,t

資料處理：

第乙個函式；

定義引數；

while（進入迴圈）

e=number%10； //把輸入的數取出每位數

number=number/10；

s+=number； //每位數相加

if（呼叫函式，判斷是否滿足條件）

第二個函式；

定義引數；

for迴圈（確定範圍）

if（呼叫函式，計算整數個，和整數和）

1.1.3 造測試資料

輸入|輸出|說明

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104 999|104 is counted.count = 15, sum = 3720|隨機

273 333|count = 3, sum = 933|隨機

277 444|count = 5, sum = 1744|隨機

1.1.4 pta提交列表及說明

1.編譯錯誤：前面多次編譯錯誤，由於對於函式的**理解不透徹，難以運用。

2.多種錯誤：存在邏輯錯誤，number被定義多次，在計算取余時應該先去倍數再相加。

3.答案錯誤：輸出時答案之間沒有空格。沒注意輸出格式。

4.格式錯誤：在答案輸出時，沒有注意sum與之前的逗號間隔。

1.2 題目2

6-1 統計某類完全平方數 (20分)

本題要求實現乙個函式，判斷任一給定整數n是否滿足條件：它是完全平方數，又至少有兩位數字相同，如144、676等。

1.2.1 資料處理：定義了整型參量有y,count,t,n,還有陣列。

定義引數，

if（判斷是否為完全平方數)

while(進入迴圈）

陣列儲存資料（取餘）；

for（進入迴圈）

if（判斷是否兩位數相同）

函式返回1

1.2.2 實驗**截圖

輸入|輸出|說明

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105 500|cnt = 6|隨機

121 169|cnt = 2|隨機

100 255|cnt = 4|隨機

1.2.4 pta提交列表及說明

1.編譯錯誤：理解題目不完全，錯的離譜。

2.答案錯誤：引數太多，打混引數，輸出時錯誤

3.編譯錯誤：在修改**時，定義引數錯誤。

2.**互評（5分）

找2份同學**，和自己**比較，建議互評**盡量找**風格差異較大。

同學**截圖

自己**截圖

1，2，3方式羅列2份**不同地方。

1.該同學也使用了for迴圈的巢狀，但是在迴圈表示式時他是在用剩下的錢去計算2分，1分硬幣

2.在定義變數時，該同學在開始時全部定義，便於觀察。

3.學習總結（15分）

3.1 學習進度條（5分）

周/日期|這週所花的時間|**行|學到的知識點簡介|目前比較迷惑的問題

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3/9-3/15|9+|80|整型和浮點型，if-else語|**專業術語的解讀

10/9-17|10+|96|迴圈語句的使用，整型和浮點型的複習|呼叫，定義函式

10/20-25|11+|105|呼叫，定義函式|各種函式的運用

10/28-11/1|11+|127|多分支結構，邏輯運算|邏輯思維

11/4-7|12+|178|多分支結構的熟悉，switch語句|switch語句的靈活運用

11/10-15|14+|194|while語句與do while 語句|do while語句的靈活使用

11/18-22|15+|163|break與continue語句的使用和區別|對於for語句迴圈的巢狀，不熟練

11/25-28|16+|172|for語句與各種迴圈語句的巢狀|for語句與for語句的巢狀使用

12/1-4|17+|183|深入學習函式的定義和宣告，變數的作用域和生存期及儲存型別|變數的作用域和儲存型別的靈活使用

3.2 累積**行和部落格字數（5分）

3.3 學習內容總結和感悟（5分）

3.3.1 學習內容總結

3.3.2 學習體會

結課了，理論課上完了，最大的收穫就是能夠自己編寫**吧，不再是那種看見他就腦子痛，就是願意去學習他，理解他，雖然有些時候很想去『死』，對於**還是不怎麼熟練，會出現很多錯誤還是不夠細心，學會獨立思考，其實是很想學好它的，因為真的很酷。加油加油加油。

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