作業****05
這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
學會呼叫函式和定義
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
pta作業的總結，認識自己的錯誤，並改正它。
參考文獻
c語言程式設計1
三、本週作業
pta實驗作業
**互評
學習總結
四、作業格式
1.pta實驗作業（20分/****題）
從pta題目集中選出2個你最滿意的題目完成以下內容，選擇題目難度越大，分值越高，每題20分（每項5分），內容要求如下：
1.1題目名****1
6-1判斷乙個整數的各位數字平方之和能否被5整除(10分****)
編寫函式fun，其功能是：判斷乙個整數的各位數字平方之和能否被5整除，可以被5整除則返回1，否則返回0。
1.1.1****資料處理
資料表達：運用了n，s，分別來表示輸入的數值和整數平方之和，都為整型
資料處理：s+=(n%10)*(n%10),n=n/10，用到了while語句和if-else語句
函式引數：主調函式main()被調函式fun，被調函式的型別為整型，形參的名稱、型別為n都為整型
1.1.2****實驗**截圖
1.1.3造測試資料
輸入資料
輸出資料
說明
5
1
個位數
45
0
十位數
224
0
百位數
1.1.4 pta****提交列表及說明
提交列表說明：
1.編譯錯誤：思路不對，找不到方向。
2.編譯錯誤：沒有理解好while語句的用法（
1.2題目****2
6-3水仙花數判斷(10分****)
本題要求實現乙個函式，判斷任一整數是否為水仙花數（必須是三位數，且數的每一位上數字的立方和與數本身相等）。例如153=13+53+3^3=1+125+27=153，而1或155則不是水仙花數。如果是水仙花數，則函式返回1，否則返回0.
1.2.1資料處理
**資料表達：運用了n，n，s，變數，來表示輸入的數值，各位數平方之和。都為整型
**資料處理：s=s+（n%10）*（n%10），n=n/10，使用了while語句，if-else語句
**函式引數：主函式main，被調函式fun，實參為n，為整型
1.2.2實驗**截圖
1.2.3造測試資料
輸入資料
輸出資料
說明
123
0
常見簡單的數字
321
0
與前者順序不同
231
0
與前者順序不同
1.2.4 pta****提交列表及說明
**1****執行超時：**執行時，進入了迴圈，無法跳出。
**2****部分正確：在仔細檢查後，發現沒有給s等於0
2.**互評（5****分）
找2份同學**，和自己**比較，建議互評**盡量找**風格差異較大。
同學**截圖
自己**截圖
**1****這位同學定義多個變數進行分步求餘，而我則是用while語句迴圈求餘
2*在if-else語句中我進行了賦值，而同學是表示式的使用
3.學習總結（15****分）
3.1學習進度條（5分）
周/日期
這週所花的時間
**行
學到的知識點簡介
目前比較迷惑的問題
3/9-3/15
.9+..
..80.
，整型和浮點型，if-else語句...
**專業術語的解讀...
10/9-17
10+168
迴圈語句的使用，整型和浮點型的複習
for語句中迴圈體的表達
10/20-25
11+171
呼叫，定義函式
各種函式的運用
3.2累積**行和部落格字數（5分）
3.3學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1學習內容總結
請用思維導圖****的形式將到目前為止所學的內容進行整理。
3.3.2學習體會
這週上了公開課，大家都很積極、認真，同時也感染著我，呼叫和定義函式是這節課的重點，雖然還是有點迷糊，但是我覺得通過題目的鞏固總會找到學習的方法。
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