這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
增加c語言程式設計熟練度
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
作業能促使我敲**，以增加**熟練度
參考文獻
c語言程式設計
1.pta實驗作業（20分/題）
**1.1 有多少位是7？ **
描述從鍵盤讀入乙個4位數的整數，求該數中有多少位是7
輸入格式:
乙個4位數的整數
輸出格式:
該整數中7的個數
1.1.1資料處理
資料表達:
1.變數x,int型,輸入.
2.變數num,int型,計算.
資料處理:呼叫標頭檔案-定義主函式main()-定義變數-呼叫scanf()輸入x
-if語句排除x為負的干擾-while迴圈語句計算'x%10'是否為7-是則sum++
-x=x/10繼續迴圈-printf()輸出sum-return 0結束
1.1.3 造測試資料
輸入資料
輸出資料
說明475787
3有3個7,則輸出3
-7752577
4有4個7,則輸出4
1.1.4 pta提交列表及說明
q1:少打了分號,所以編譯錯誤.
a1:用dve c++檢查後，加上即可。
q2:while函式不知道怎麼用，
a2:查了相關資料後成功明白了while的基本應用，並解決了該題。
1.2 c程式設計 實驗2-2-1
用if-else語句程式設計，根據輸入的百分制成績score（整數），轉換成相應的五分制成績grade後輸出。
當 90≤ score≤100時， grade=a ；
當80≤ score<90時，grade=b；
當70≤ score<80時， grade=c；
當60≤ score<70時，grade=d；
當0≤ score<60時，grade=e。
如果輸入成績 score<0或 score>100，則輸出「input error!」。
輸入格式:
輸入乙個百分制成績（整數）。
輸出格式:
輸出對應等級。輸入成績不合理時，輸出提示資訊「input error!」。
1.2.1資料處理
資料表達:
1.變數score,int型,輸入.
資料處理:呼叫標頭檔案-定義主函式main()-定義變數-呼叫scanf()輸入score
-if條件語句輸出結果-return 0結束.
1.2.3 造測試資料
輸入資料
輸出資料
說明50
e0<=50<60,則輸出e
120input error!
120>100,則輸出input error!
1.2.4 pta提交列表及說明
q1:開始因多個if條件語句少打了大括號而編譯錯誤
a1:經過檢查後找到錯誤新增大括號.
2.**互評（5分）
同學**
自己**
1.自己的**定義並呼叫了fact(int x)函式，雖結果相同，但相對於同學的三for迴圈結構更加簡便，更便於理解。
2.定義的變數不同，但也大同小異。
同學**
自己**
1.自定義函式便於用於複雜問題的解決.
3.學習總結（15分）
3.1 學習進度條（5分）
周/日期
這週所花的時間
**行學到的知識點簡介
目前比較迷惑的問題
第八周20小時
214行
printf函式的應用，/* ———— */注釋語句使用，c語言基礎知識
怎麼讓程式的使用者給變數賦值
第九周25小時
239行
scanf函式的熟練應用，if-else語句的熟悉與應用
如何用c語言輸出沙漏形狀的字元
第十周20小時
260行
for迴圈語句
用c語言做出貪吃蛇需要什麼水平，按目前學習狀況大概要花多久才能學會
第十一周
15小時
200行
副函式定義及呼叫
學了for迴圈後花了2小時還是沒能解決沙漏題目,暫時放棄等待靈感吧
第十二周
16小時
210行
if-else語句的高階
while迴圈怎麼使用
3.2 累積**行和部落格字數（5分）
3.3 學習內容總結和感悟（5分）
3.3.1 學習內容總結
3.3.2 學習體會
這一周相對比較輕鬆，就學了老師教的多段if-else使用，感覺花的時間越來越少了，一周也就兩節c語言課，一節上機課，基本就是自己練題，一節就是普通的上課，可以學到基礎知識，不過侷限很大，上級課老師不會教新內容，普通課不能用電腦編譯除錯，學計算機還是必須得自己用課外時間去練，不然可能連作業都難以完成，也希望能在大學更好的學習下去吧。
C語言I部落格作業05
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