所以有人說，勞技課不就是stem的雛形嗎？這句話好像也無法反駁。與此同時，你也看到了stem教育並不是枯坐在電腦前寫**，程式設計只是其中乙個表現方式而已，擔心孩子太小、接受難度大的爸爸媽媽們，其實完全不用擔心。它已經是乙個相對成熟的學科，針對3-18歲年齡段的青少年都不一樣的教導方式。
之所以成熟是因為在國外已經經過了二三十年的歷程，stem從來就不是什麼新鮮事。早就今年9月份就有美國撥款2億美元應援stem學科教育的新聞。美國在2015財政年度也撥出了預算——用1.7億美金投向stem領域「培養下一代創新者「。再往前追溯的話，上世紀90年代，美國領導人就多次在公開致辭中表達了對stem教育的重視。
如今，在國外發展迅猛的stem也「入侵」到了國內，越來越多的相關培訓機構悄然落地，獲得上億元融資的少兒程式設計公司更是數不勝數。不少爸爸媽媽們選擇讓孩子在小學階段就開始接觸這一學科，以致逐漸出現了狂熱趨勢。
年輕一代的家長肯定了stem教育的價值，這很值得欣慰。有些開始在小學階段就著重培養孩子的科技素養，不僅因為其融會貫通的能力會影響到語文、數學、英語等其他學科，而且人工智慧是未來的大勢所趨，將來就業時掌握基礎知識的人才會變得沒有競爭力，而stem教育下的孩子能很快適應未來社會和生產力的需要。
綜上所述,讓孩子們主動學習，從「做中學、玩中創」，擁有自己的作品。steam教育注重動手、注重過程，希望讓孩子們通過製作自己喜歡的東西，在製作的過程中建構起關於科學、技術、工程、藝術和數學的知識。還記得你是怎麼學習「電路」知識的嘛？現在還記得多少？在生活中使用過嗎？老師在講台上講，學生在下面聽，但是知識還是老師的知識，不是學生的知識。學生需要自己去建構關於電路的知識。
stem 課程體系
格物斯坦小坦克來說說stem教育和創客教育的區別。stem教育主要是強調 學 和 做 學生在體驗過程中強調知識的融合。一般來說有問題型學習 設計型學習 專案型學習，主要特徵是學生自主式學習合作與分享。創客教育是將抽象知識與真實世界相連線，讓學生看到知識之間的關聯。不僅是學科之間的關聯，還是知識之間的...
stem教育的課程
本課程設計根據機械人和程式設計普及教學的基本需求和中小學校開設機械人課程的條件，格物斯坦表示 採用了價效比較高的機械人教學裝置作為普及課程的學習平台。有條件的學校還可以在普及課程學習的基礎上為有興趣深入學習的學生提供更為適合創造性學習的學習環境。本課程設計可作為小學四年級的機械人普及課程的教學參考，...
stem課程體系關聯
steam教育不會侷限於某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。格物斯坦表示 學生完成作品包含跨學科知識在內，不宜侷限在某一學科領域。接受到更新更廣闊的知識，steam教育課程體系是被大眾化都能接受的學科，青少年要好好掌握這門高科技領域 專利 steam教育運用資訊科技。教學活動一般...