在stem教育裡通常會提出乙個與生活相關的真實情境, 將問題鑲嵌在生活情境中, 格物斯坦認為：stem學習是以專案為基礎, 通過學生在作品的設計過程**現問題, 老師進行扶持引導, 學生進行整理再設計, 最終完善作品設計的乙個過程。作品的設計是整個專案學習貫穿的主線和驅動力, 並且學生還要進行設計、實驗、觀察、修改、討論、整理資料等學習活動。在此期間解決乙個或多個問題, 從而獲得相應的知識和解決問題的能力。
stem教育有利於對學生科學素養的培育，但我國目前對stem教育的引進仍處在只注重表面形式，教學方式存在很多問題，將stem教育融入小學科學教育，可促進科學型人才的培養，如何有效的發揮srem教學方式的作用，將其融入小學科學教育當中，是教育部門必須解決的問題。
1.提高科學教師專業水平，重視科學教育.想要將stem教育融入小學科學教育當中，前提是要對科學教育加以重視。這就要求學校和老師認識到科學教育的重要意義，需要學校和教師在觀念上有所轉變。要注重提高科學教育教師團隊的專業能力，引入更多有相關資質和專業能力的教師團隊。
2.增加科學裝置投入，注重培養學生的實踐能力.stem教育方式具有鮮明的體現性，重視學生的參與性，針對我國目前小炮存在很多科學設施不完善的問題，想要將stem教育方式融合到小學科學教育當中，就必須加大對小學科學中需使用的裝置和器材的投入，重視小學科學實驗室的建設。在教學中，選擇和生活關係較為密切的題目，讓學生參與到實驗當中，在實驗中通過操作、設計，分析得出實驗結果，通過這種學生親自參與實驗的方式，增加學生對科學知識的理解，也能有效加強科學課堂教師與學生的互動性，從而培養學生對科學教育的學習興趣，為培養科學型人才打好基礎。
3.教學內容要選擇多樣性，實踐及趣味的統一性.小學的科學教育模式長期遵循教師按照課本對學生進行灌輸性的教育模式，導致學生對科學教育的學習興趣差，stem教育內容要求學科具有綜合性，教學內容要融入數學、科學、技術和工程學知識、並且通過選擇具有趣味性的教學內容，提高學生在學習中的樂趣，從而達到更高效的學習目的。同時，教學內容要與日常生活有交集，使學生更容易理解所學內容，通過這種方式還可以提高學生學習信心，從而促進學生自主學習能力，並且可以通過學習知識的靈活運用，解決日常生活**現問題的，達到對知識靈活化掌握的目的。
綜上所述，技術設計教學或者是stem教育小學科學，它們都是理工科的必要功課，學到解決問題的手段，需要時就可以迎刃而解，而不是無從下手，但是它們也僅僅是理工科的重要選項。在實際解決問題當中，還有比如靈感怎麼來，這裡的素養就會更加寬廣，或者需要乙個全面發展而富有個性特點的公民。因此stem教育也好，技術設計教學也好，不能孤立看待，而應該作為乙個現代人的必備素養之一。
stem教育的課程
本課程設計根據機械人和程式設計普及教學的基本需求和中小學校開設機械人課程的條件，格物斯坦表示 採用了價效比較高的機械人教學裝置作為普及課程的學習平台。有條件的學校還可以在普及課程學習的基礎上為有興趣深入學習的學生提供更為適合創造性學習的學習環境。本課程設計可作為小學四年級的機械人普及課程的教學參考，...
小學教育的問題
今天看到一篇關於教育問題的文章，是孟巖兄寫的，覺得挺有道理的。轉全文 今天採訪了乙個網路 投資人，美國人，耶魯的本科，哈佛的mba，現居北京，喜歡中國歷史，中文相當不錯。這是他的一段話 現在你們的 提出要把中國變成乙個創新型國家，我覺得這一點很重要。你們認識到自己缺乏創新的能力，我也這樣認為。但是為...
094小學科學教育
094小學科學教育 2009年11月10日 全國2009年4月自學考試小學教育科學研究試題 自考 智財權法 複習資料大全 2009年自考 質量管理學 考題彙編 2009年自考 大學語文 考前串講筆記大彙編 全國2009年4月高等教育自學考試 小學教育科學研究試題 課程 00406 一 單項選擇題 本...