使用者場景分析

典型使用者分析：

張三性別、年齡

女 20

知識層次和能力

在校大學生

生活/工作情況

過著愉快的校園生活，身邊有很多有趣的事情發生。但經常會因為忘記一些瑣碎的小事而煩惱，做事沒有計畫性。

動機，目的

提高辦事效率，防止忘記一些小事

使用者偏好

喜歡記錄一些心情、想法

典型場景

每晚規劃第二天要做的事情、記錄下某時某刻的想法

典型使用者分析：

張三性別、年齡

女 20

知識層次和能力

在校大學生

生活/工作情況

過著愉快的校園生活，身邊有很多有趣的事情發生。但經常會因為忘記一些瑣碎的小事而煩惱，做事沒有計畫性。

動機，目的

提高辦事效率，防止忘記一些小事

使用者偏好

喜歡記錄一些心情、想法

典型場景

每晚規劃第二天要做的事情、記錄下某時某刻的想法

使用者分析，場景分析

典型使用者 1 1 李華 2 20歲 3 通過在學校經營零食屋有一點收入，不穩定。4 這種使用者比例較少。5 每次有別人想要買東西，都是在qq上詢問，假如在上課，也不清楚還有沒有這種東西，每次進貨也不清楚應該多進那種零食更好。6 進貨後在軟體進行登記，每次銷售後數量自動變化。隨時檢視存貨及銷售數量。...

使用者場景分析

一 典型使用者分析 姓名王一 性別 年齡 男，35 收入15000 月 知識層次和能力 專科畢業，每天和客戶打交道 生活 工作情況 職業有上公升空間，在銷售部 動機 目的 困難 使用者偏好 使用者比例 29.6 典型場景 姓名張琳 性別 年齡 男，20 收入1000 月 知識層次和能力 大學生生活 ...

使用者場景分析

典型使用者 姓名劉老師 性別 年齡 女，32歲 職業任課教師 資金狀況 收入正常 愛好 鑽研如何管好自己的班級 當前狀況 每次上課學生都會有不聽課的現象發生，很頭疼 典型場景 再一次上課中，有幾名學生明顯沒有聽課 典型描述 老師需要辦法解決不聽課的問題 背景 典型使用者 教師劉老師 使用者需求 需要...