第2章 用c語言編寫程式－函式 2.5 生成乘方表與階乘表。使學生對函式的定義和呼叫有初步的認識，能模仿程式設計。
這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
< c語言i作業05.>
我在這個課程的目標是
《學會程式語言和設計程式，學會運用呼叫來編寫**》
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
《讓我明白了函式的定義與呼叫，學會使用for迴圈》
參考文獻
集美大學林麗老
pta實驗作業
**互評
學習總結
題目內容描述
資料表達：使用了整形變數result, i,m，其中result作為返回值；i和m作為判斷素數的中間變數；
資料處理：使用了for迴圈語句，流程結構是利用素數的定義對p整除，若能夠整除，則這個數不是素數，
輸入資料
輸出資料
說明89 100
89 is a prime number 90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79，100=3+97,
輸入例題上的資料測試資料看程式是否運算正確
23 30
23 is a prime number 24=5+19，26=3+23,28=5+23,30=7+23
使用小資料來測的
1012 1020
1012=3+1009，1014=5+1009 ，1016=3+1013,1018=5+1013,1020=7+2013
使用大資料來測
提交列表說明：
q1：編譯錯誤：第三行將-打成=導致錯誤。
a1：在編譯的時候一定要仔細，分清楚各種符號。
q2:編譯錯誤：第一行就出現int打成inr的低階錯誤。
a2:還是低階錯誤，在每一次打之前一定要反覆檢查。
題目內容描述
資料表達：使用了整形常量a,b,c，分別作為輸入三位數資料的個位十位百位；
資料處理：使用了if else選擇語句，若符合條件返回1，不符合返回0。
運用了a³+b³+c³=abc的公式。
在100-999之間的三位數abc，滿足a³+b³+c³=abc，就稱abc為水仙花數。
輸入資料
輸出資料
說明12
0不是水仙花函式
1110
不是水仙花函式
1551
是水仙花函式
1810
不是水仙花函式
q1：編譯錯誤：在第六行中%多打了乙個
a1：在編譯的時候一定要仔細，分清楚各種符號。
q2:編譯錯誤：在dev c++上測試後忘記把funcer後er刪掉
a2:即使在編譯器中對了，之前一定要反覆檢查。不能在編譯器上對了，就盲目自信!
找2份同學**，和自己**比較，建議互評**盡量找**風格差異較大。
第一張自己**截圖
第二張同學**截圖 （ 來自2019級計算機1班 半世微涼 ）
自己**截圖
答：第乙個同學的**和我的有很多不同
1.我直接定義a，b，c三個變數解決問題，而他直接代入公式。這種方法值得我學習，但是我還是習慣於定義乙個個的變數來計算。
2.他使用的是while-if語句，所以可能他的空間比較少。
3.最後他的返回值是一次出來。而我需要返回兩次。
答：第二個同學
1.我定義的是i，n變數，他定義的是i,n=p。
2.他使用的是公式法，一部代入直接解決問題，而我則多步運算。
3.這位同學的返回值也是一次出來。而我需要返回多次才能到0.
周/日期
這週所花的時間
**行學到的知識點簡介
目前比較迷惑的問題
3/9-3/15
每天60分鐘
220 f
or迴圈語句
不知道如何什麼時候運用pow語法解決各類問題
時間部落格字數
**行數
第六周585
300第七周
1366
400第八周
1624
420第九周
1583
4001.這一周我們學習了函式，以及函式的定義,函式的呼叫。運用呼叫查詢
2.同時學習了怎麼使用思維導圖。
3.自己了解了一些while語句。
C語言I部落格作業05
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