這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
靈活運用不同方法來編寫**，深入理解函式定義
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
c語言的運算子表示式、基本流程、結構體，以及一些格式的使用，呼叫函式的定義，也幫助我怎麼樣互評**
參考文獻
c語言程式設計，提問的智慧型
題目描述：判斷乙個整數的各位數字平方之和能否被5整除，可以被5整除則返回1，否則返回。
資料表達：運用整型int定義sum,先給sum賦值為0，然後計算、並取餘數和取整。
資料處理：本題所用到的表示式為sum+=(n%10)*(n%10)，用了while和if-else語句，即分支結構。
函式引數：主調函式int main、被調函式int fun( int n )，實參是n、形參是sum。
輸入資料
輸出資料說明3
0不能被5整除300
不能被5整除
1231
能被5整除
1.編譯錯誤；第一排函式定義括號後面打了分號。
2.第二次編譯錯誤則是把英文單詞打錯了以及return後面打了=號。
3.答案錯誤：沒按照pta上面的格式。
題目描述：本題要求實現乙個函式，判斷任一整數是否為水仙花數（必須是三位數，且數的每一位上數字的立方和與數本身相等）。例如153=13+53+3^3=1+125+27=153，而1或155則不是水仙花數。如果是水仙花數，則函式返回1，否則返回0.
資料表達：運用整型int定義int x,y,z,sum,result;
資料處理：本題所用到的表示式為sum=x*x*x+y*y*y+z*z*z;用了if-else語句，即分支結構。
函式引數：主調函式int main、被調函式int func(const int n )，實參是n、形參是x,y,z都為整形。
輸入資料
輸出資料
說明153
1是水仙花
6000
三位整數130
二位數
1.編譯錯誤；第一次int後面表示式忘記打逗號。
2.第二次編譯錯誤則是沒把把z=n/100放到sum裡面。
同學**
我的**
同學**
我的**
第乙份**與我的**不同點
1.他定義了2個變數，然後是他使用了for迴圈語句。
2.我使用的是while和if-else兩種語句，從語句使用來看我的更廣泛，他的簡潔一些。
3.用while的好處是它不受限制，在不確定的情況可用，總體來說他的通俗易懂和可讀性。
第二份**與我的**不同點
1.定義不同：他直接使用double浮點型，定義了四個變數，我定義了二個，用了二種型別來定義。
2.他的沒有很直**懂意思，步驟也有多餘，不是那麼簡潔。
日期這週所花的時間
**行學到的知識簡介
目前比較迷惑的問題
10.18~10.26
11小時左右
80for迴圈語句的使用以及資料處理的運算子還有函式結構
對格式問題不太明白、表示式有點不會和一些細節問題總是忽略以及函式的使用不完全理解
C語言I作業05
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