清晨的霧靄還未散去，洪昱珺便早早坐在了書桌前。
開啟繪圖工具包，拿出鉛筆、三角板和圓規，洪昱珺開始在筆記本上畫一幅「皮帶輪」的零件圖。畫輪廓定形、標凹槽深度、在圖上一一標註數值，她仔細地用鉛筆一筆一筆描摹，對每乙個資料反覆進行比對，因為她知道圖紙上哪怕一公釐的細微誤差，都會給實際的裝配工作帶來不可估量的損失。
洪昱珺是國防科技大學2018級學員。翻開她的筆記本，最常見的是各種電路圖、力學分析圖和零器件的裝配圖等。她對畫圖情有獨鍾：「再晦澀難懂的理論，通過繪圖都變得立體直觀、便於理解記憶。」
常言道：「好記性不如爛筆頭。」縱然記憶力再好、理解力再強，哪乙個「學霸」的身邊沒有幾本「壓箱底」的筆記本呢？
小小筆記本，承載大乾坤。對於今天我們要介紹的幾位來自國防科技大學的「學霸」來說，那些落在紙上深深淺淺的字跡、錯落有致的圖表背後，不光有知識點，也有方**；不光有閃光的智慧型，更有閃光的汗珠；它們不僅僅代表著成就感，還是記錄著青春奮鬥征程的「成長冊」……
「筆記不僅記錄了知識，也記錄著我奮鬥的青春」
洪昱珺的「奮鬥史」要從她畫的第一張光路圖說起。
開啟她的書櫃，滿滿一層都是大學2年來記的筆記。「這裡不僅承載著我的『奮鬥史』，也記錄了我的『血淚史』。」洪昱珺隨手抽出一本筆記調侃地說。
《應用光學》是她大學期間接觸的第一門專業課，這門課程專業術語多，單純靠記憶很容易混淆。於是，洪昱珺選擇畫光路圖來加深理解。沒想到，只佔筆記本五行字的一張小圖，她硬生生畫了半個小時。
原來，光路圖裡涉及各種光的折射、反射、匯聚等，一不小心就會畫偏，需要邊測量邊畫。剛畫好一條入射光線，就因為透鏡的變化需要重新調整位置。於是，她把透鏡先擺好，量好每個透鏡的厚度以及相互之間的距離，再根據光學定理將折射出的光線精確地畫上去。
雖然繪圖「初體驗」並不完美，卻讓洪昱珺開啟了筆記「新世界」的大門。她發現之前在腦子裡「亂成一鍋粥」的專業術語，變成圖形後立馬生動立體了，在筆記本上畫圖製表成了她學習道路上的「神助攻」。
別看洪昱珺現在是個名副其實的「學霸」，初中時的她一次數學考試卻在班級「墊了底」，自尊心非常受打擊。為了提高學習成績，她開始做筆記。
洪昱珺至今還記得，那是一本紅色牛皮紙封皮的本子。筆記本第一頁是她列的一張計畫表，上面工工整整地記錄著每個階段的學習計畫和階段性目標，每天要對完成進度進行自我評價，絕不允許在執行力上「打折扣」。
畢業那天，初中班主任把洪昱珺那本已經磨得卷邊兒的筆記本留存下來，因為它見證了乙個下游學生逆襲成為班級第一名的勵志故事，她想傳給更多的學生看。
雖然本子被老師拿走了，但是記筆記好習慣留下來了。從大一到現在，洪昱珺寫滿了30本筆記本，密密麻麻的文字，見證了她每乙個挑燈夜讀後的晨曦和每一次攻克難題後的喜悅。
「讀一本書要越讀越薄，記筆記是把書讀薄的通關金鑰」
「如何讓知識入腦入心？」這是王奕清讀軍校後常思考的問題。為了解決這個問題，她在筆記上可是下了不少功夫。
大一學期結束，王奕清的高數和線性代數都拿到了95分以上的好成績，可是，大二一堂專業課，讓她認清了現實的「骨感」。
那堂專業課，教員在講台上行雲流水般地解微積分方程，而王奕清記不起微積分方程的求解方法。過去拿了高分，今天慘遭「翻車」，這讓她意識到學習方法出了問題。
翻開王奕清大一時的筆記本發現，每一節課她都能記四五頁紙。她說那時記筆記就是「一頓猛抄」，導致經常無暇理解和思考課堂內容。雖然筆記內容很全面，考試成績也很高，但「考完就忘了」。
現在，王奕清的筆記本已經「公升級換代」。她將筆記分為兩欄，右側主欄記錄課堂重點，左側副欄記錄課後的補充說明，頁面下方的空白區域用來解答疑問。
「調整記錄方式後，感覺條理更清晰了，對知識的掌握不再停留在死記硬背上，而是真正做到了融會貫通。」課堂上，王奕清再也沒有出現大腦「短路」的窘況。
對學員陳尚宇來說，針對不同課程的學科特點分類做筆記，是他保持學習「不掉線」的秘籍。「數學家華羅庚說，『讀一本書要越讀越薄』，記筆記是把書讀薄的『通關金鑰』。」陳尚宇的筆記本主要分為三大類：錯題本、記整體知識框架的本子和記具體內容的本子。筆記的字數很多，每一本都是「厚積薄發」的成果。
就拿陳尚宇的英語錯題本來說吧，裡面密密麻麻記錄最多的是語法錯誤。陳尚宇所學專業需要通過英語專業四級考試，而「專四」中的語法選擇題是他的「軟肋」。針對這個薄弱項，陳尚宇發起了「猛攻」。他把語法知識點的大框架全羅列出來，然後再一點點填充小知識點。在筆記上每填充乙個知識點，都會刷對應的真題，如果答錯了，便記錄到錯題本上，不放過任何出錯的可能。短短乙個月，陳尚宇寫滿了一本筆記本，語法題的正確率由50%上公升到了90%。
同班的劉安澤跟陳尚宇有相似的經歷，他也經常在語法題上「卡殼」。陳尚宇觀察後發現，每次做錯題劉安澤都沒有進行梳理總結。陳尚宇便把自己的錯題本拿出來「共享」，並耐心講解記錄錯題的重點和方法。
「同學們都笑稱他是錯題本『推廣大使』。」開始梳理錯題後，劉安澤語法題的正確率也快速提公升。
「它是一種落在紙上有形的力量，讓我成為更優秀的自己」
翻開學員李湘源的筆記本，一股「工科男」的即視感撲面而來。沒有太多文字，取而代之的是一條條像樹枝一樣散開的線條和簡短的關鍵字。
李湘源介紹道，思維導圖是以中心詞為起點畫出主要分支線，然後畫出二級分支線、**分支線……這樣整理筆記後發現，以前難以理解的理論，一畫到紙上，便像魚兒遇見了水一樣，活靈活現了起來。
《光通訊導論》是李湘源的專業必修課。在對每一章節做思維導圖後，他發現整本書其實主要在闡述兩個問題：訊號功率和資訊速率受限的原因及解決辦法。以這兩個問題為切入口，李湘源彷彿一下子開啟了光纖通訊的「快速通道」，他把細碎的知識點像樹枝一樣串聯起來，幾百頁的教材「**」成了幾頁薄薄的「知識樹」，重點內容一目了然。
有了這些思維導圖，李湘源的學習效率成倍提公升。上學期，他取得了專業第一的好成績。
對李湘源來說，記筆記的好習慣不僅讓他在學業上收穫頗豐，在擔任學員隊骨幹時也受益很多。
李湘源所在學員隊雖然人數不多，卻包含了5個專業，一學期要開設50餘門課程。學員大隊要求，每門課考試前學員隊要先自測，然後對自測成績不理想的學員進行針對性強化訓練。
「課程考試都集中在學期末，有時候剛學完課程，緊接著就要考試，哪有時間自測啊，更何況還要預留出加強培訓的時間。」隊裡的幾個課代表找到副連長李湘源「訴苦」。
「沒事，交給我！」李湘源自信地拍了拍胸脯。其實，光弄清楚這50多門課的安排就不容易。整整一周時間，李湘源一有空閒就把自己關進宿舍畫思維導圖，當50多個節點終於匯聚到5個起點時，李湘源的臉上掛滿了笑容。
「我找到了比較合理的方案，計畫每10週分5個專業方向組織一次測試，實時跟蹤每位同學的學習狀況。」李湘源用思維導圖做的大隊學習計畫，獲得了各專業負責人的一致點讚。李湘源也通過這件事驚喜地發現，記筆記對他而言已不再是一種單純的記錄方式，而是內化成了他的思維模式。
「記筆記幫我養成了邏輯思維習慣，也幫我解決了很多實際問題，對我而言，它是一種落在紙上有形的力量，讓我成為更優秀的自己。」面對未來的挑戰，李湘源信心滿滿。
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