現在在人工智慧領域，不僅僅是對學生的使用者行為進行分析，更重要在於，減輕老師工作量，解放家長的時間和精力。格物斯坦認為當前中國師生比例嚴重偏低，乙個老師帶著幾十名學生，有的甚至上百名，要做到有針對性的個性化教育，幾乎是不可能的事。
而在家庭教育方面，我所認識的鄰居，朋友，很多都是全職媽媽，幾乎把所有時間都花在了照顧孩子的事情之上，其中輔導孩子學習，又佔據了大部分時間，孩子放學回來，或者週末，基本上全程陪著孩子寫作業。這還是有條件的家庭，而且還是少數，絕大部分家庭，父母忙於工作，是沒有時間輔導孩子學習的，有的父母，雖然有時間輔導，但自身知識問題，已經達不到輔導孩子學習的水平了；而有的家長，有時間，有知識能力，但沒有精力，或者沒有耐心輔導，這個問題也非常普遍。
智慧型目前在做的事，是利用人工智慧技術，降低老師工作量，解放家長時間精力，讓每個家庭、每個孩子都擁有自己的專屬老師。老師僅僅是對學生進行服務，還遠遠無法滿足當前教育需求。如果進行延伸並公升級為面向家庭、學校的產品，從而集成為一套端對端的解決方案，為家長或者老師提供教學解決方案，提供學習路徑、資料採集、標註等一整套服務，無疑會更快地促進ai技術在教育領域的應用。
綜上所述，中小學學生們要學會利用資訊科技獲取資訊、處理資訊和運用資訊，能夠有效地掌握現行課程教材的知識技能，了解知識內在的本質和規律，掌握科學方**，促進高層次思維能力的發展，重視人類獨有的創新思維能力的培養。要善於從跨學科整合的steam教育中培養自己綜合解決問題和動手實踐的能力，特別要注重藝術與課程整合，提公升藝術素養，這是培養想象力和創意思維最重要的方式。
人工智慧所屬技術教育
輔助裝置系統，主要包括無人機外掛程式平台簡稱雲台，外掛程式輕型相機，無線影象傳輸系統。雲台是安裝在無人機上用來掛載相機的機械構件，格物斯坦表示 能滿足三個活動自由度 每個軸心內都安裝有電機，當無人機傾斜時，會配合陀螺儀給相應的雲台電機加強反方向的動力，防止相機跟著無人機 傾斜 從而避免相機抖動，雲台...
教育技術與人工智慧
人工智慧教育，正逐漸前移到更早期的學習階段。北京許多中小學嘗試開設人工智慧課，教學的內容與方法豐富多元。格物斯坦認為 孩子們學設計程式，也學製作機械人 課堂上既做遊戲，也少不了做實驗 老師不僅幫助孩子們培養人工智慧思維，更引導他們思考倫理和社會問題。在探索中更新，中小學人工智慧課程得到了優化，老師與...
人工智慧教育中心
小學生步入人工智慧教育，它不但可以讓孩子一次又一次地反思自己程式設計 鍛鍊自己的創新思維，還可以使學生體驗到成功的樂趣。格物斯坦認為 學生在編輯程式的過程中，不僅了解智慧型機械人的功能和原理，而且了解到各種感測器的功能，可以通過編輯來控制感測器的功能，讓機械人移動 轉彎 避障 聽話等，體驗到了動手與...