中國人的教育往往注重的是針對乙個腦筋急轉彎的問題，針對這個問題似乎可以有幾種或者說一種解決方法。這個方法必須按照指定的定律來解決。但是這樣的教育模式卻沒有帶來綜合能力的培養。培養我們的學生怎麼安排工作，怎麼樣計畫乙個工作，怎麼樣分析乙個大的問題，將其拆解成小問題？
以這樣的教育方式培養出來的學生，出來工作之後會面臨3個問題。
1、只會解決需要動腦筋難的問題，意思是說給乙個具體問題，也許會針對這個問題解決。但是解決方法放在整個大局是不好的，但是可以在小範圍之內解決，解決的結果是從底往上只是針對這樣的乙個問題解決，不會考慮到其他的方面。
2、只會相信自己，不會包容他人意見。中國的教育培養方式導致的結果是成績至上。這樣的方式導致的是每個學生是孤立的，它培養的是單兵作戰，沒有考慮到集體配合。在某些方面來講，集體作弊培養的能力比單純的考試要好得多。因為社會上的事情不是說乙個人能解決的，需要的是團隊。
3、沒有大局觀點，不會安排、分析工作。當前的教育方式只是提出了解決某乙個小的具體問題。但是沒有培養解決大範圍問題的思路。導致的結果是學生畢業之後，對於現行的工作，他們沒有思路可以對其進行安排，進行計畫，匆忙上手。造成巨大的損失。現在的網路這麼發達，提出解決方案比解決乙個問題重要得多，因為具體問題可以通過查詢網路解決的，即使解決不了，也可以通過網路查詢別人的經驗，開啟思路。
如果中國的教育還是這樣，那麼中國的教育體制跟古代的八股是沒有區別的。如果教育部以當前的社會沒有更加適合的考核培養方式來推託，我覺得是藉口。日本戰後的經濟比我們國家困難得多，人口密度比我們國家大得多，但是它可以在20年之內成為世界第二大經濟實體，是可以借鑑的。
談遠一點，以此種方式培養出來的學生做了教師，是否又以此方式來培養學生呢？教師是否可以走出學校，走向社會呢？也許國家的教育命運因此將進入乙個死迴圈。
中國教育制度
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中國教育的八大假
減負減負 越減越負 孩子們不堪重負！在社會壓力 家庭壓力 學校壓力的夾縫中求生存。除了付出 的汗水，再無他法！就是有 的靈感，也給殘酷壓榨磨得一乾二淨。落到空處的減負，落到實處的加壓！素質教育 空中樓閣 教育的內容統一，教育的方式統一，教育的考核統一！從學校教育的開始到學校教育的終結，本質上完全統一...
中國教育主體雙方嚴重缺少互信
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