對於擁有13億人口的中國來說，人口問題成了中國最大的問題之一，管理這13億人口更是成了重中之重的任務。對此國家實行了計畫生育，並且一系列的政策配套，為了延長結婚年齡，把教育時間加長。實行了9年義務制教育，現在已經不再是9年義務制教育制度了，在一些地方已經開始普及高中。甚至國家也開始實施政策普及大學教育，每年都在不斷的擴招，不論是出於什麼樣的發展策略，這一系列支援國家發展的政策似乎產生了負面的作用。
1.現在的教育抹殺了學生的多元化發展。
中國人不是不聰明，在國外成名的也不少，也許正是中國的教育抹殺了中國青年的創新能力。經過調查，大多數學生都對九年中小學教育，三年高中教育以及四年大學教育所學的知識不滿意，多數認為沒有真正學到自己想學的東西，沒有學到自己想學的東西不要緊，但是連學生的愛好也被抹殺了。雖然教育部一直都在宣稱要孩子全面發展，但是面對著中高考的錄取線，家長心目中的好孩子這樣乙個思想，學生們只有乙個選擇。為了追求大學夢想，放棄了自己的愛好，特長，甚至不惜一切代價。
2.大學所學的知識跟實際運用的知識出入太大。
毫無疑問，不少大學老師是博學多才，能說能道的知識領導者。但是學生學了難道只是為了應付考試嗎？不，學生學了是為了能更好的運用到以後的工作中去，但知識和實際出入太大，當初在大學所學的知識和社會實際的知識相差太大。即使能擦上邊。到工作的時候已經想不起來大學裡所學的內容，這就造成了大學四年的荒廢。有人說大學是靠自覺，自己能學多少靠的是自己，但是讀完大學的大學生們，能自問下自己到底學到了多少東西？在大學裡整天過的都是什麼樣的生活？在大學的四年裡，把中國人惰性又一次拖了出來。整天吃睡，還不如高中時候的勤快。但也不排除少部分大學老師的自私，根本沒把教育當回事，經常出現不備課，講課講不到正題上，一講知識就開始扯歷史，一扯就是半節課。那麼大學生們的知識還有得學嗎？
3.老師講課沒有吸引力，混日子，在大學期間尤其突出。
乙個好的老師是可以帶著所有同學遨遊知識的海洋，但混日子的老師？照樣拿同樣的工資，但是做的不是同樣的活，每天上課前十分鐘看一眼課本，都沒想好要給學生的講的是什麼內容就開始講，整天講自己的家庭，歷史，毫無意義。學生們都為此不滿意，但是又不知道去**報告，即使報告給學校後說不定老師就知道是你報告的。對老師最好的考核時學生的評價和成績，但是現在看似大學這兩個評價都沒有落實。或只是自欺欺人。評了看了就過了，根本把教育當回事。如果每節課都有人給老師評價，他還感這樣麼？針對全國老師（採用360考核辦法）統一績效考核系統，我有一想法。可實施性應該在70%左右，同時也可以考核學生。對國家來說投資不用多少就能實施下來。如果有意思的交流下。
4.普遍學生都是為了應付考試而學習。
在大學裡學到了知識並不能及時運用，普遍學生都認為學習只是為了考試，大部分都是在期末時候才開始看書，考完試後就忘記了！沒有達到大學教育的真正目的。
5.畢業後沒經驗，找不著工作。
這將會直接導致中國教育路線曲折，如果當上完學後對就業一點幫助都沒有，那麼全民教育是不可能實施下來的。今年的高考熱度出現了負面增長，正是暗示我們。應該盡早解決這個問題。不然，要達到全民教育那是下個世紀的事情了。
並不是埋怨對中國教育制度的不滿，而是只想讓我們覺醒，這樣的教育制度是不完善的。當然，應試教育也有其好處，好處我就不多說了。但也應該著手處理這些已經發現，但是還尚未處理的問題。不要一味的站在原地，把這種不健全的教育制度延續到下一代。
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