讀大學師生關係有感
同鄒欣老師一樣我也認為師生關係應該是健身教練與健身學員得關係，老師是健身教練，但學生不一定都是健身學員，就比如乙個喜歡物理得的人陰差陽錯的報到了計算機班，這時候即使教計算機的老師教在好對於那位喜歡物理也沒用，因為他對計算機沒興趣，這樣那位教計算機老師課堂在有趣，教的多好，恐怕也擋不住那位喜歡物理的睡覺，玩手機，所以興趣很重要。
所以我認為在教每一屆新生，或者是第一次接觸一門新的課程時，作為老師應該先培養學生們的興趣，使學生們對這一門課充滿好奇，當學生對這門課有興趣時那麼我感覺所有的問題都游刃而解了。
（興趣是指乙個人
力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。例如，一些體育迷，一談起體育便會津津樂道，一遇到體育比賽便想一睹為快，對電視中的體育節目特別迷戀，這就是對體育有興趣。一些老京劇票友們，總喜歡談京劇、看京劇，一遇京劇就來勁，這就是對京劇有興趣。中華奇石館
館長李文科
介紹：「打鑼賣糖，各愛各行」，就是說人們的興趣是多種多樣、各有特色的。在實踐活動中，興趣能使人們工作目標明確，積極主動，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，並能在活動過程中不斷體驗成功的愉悅。
興趣對乙個人的個性形成和發展、對乙個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現在以下幾個方面：
第一，對未來活動的準備
作用。例如，對於一名中學生來說，對化學感興趣，就可能激勵他積累各種化學知識，研究各種化學現象，為將來研究和從事化學方面的工作打基礎，做準備。（當學生對寫**感興趣時，就會自己努力去練習敲鍵盤的速度。）
第二，對正在進行的活動起推動作用。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動，它可以使人集中精力去獲得知識，並創造性地完成當前的活動。美國著名華人學者丁肇中
教授就曾經深有感觸地說：「任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有任何強迫。……比如搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室裡，守在儀器旁，我急切地希望發現我所要探索的東西。」正是興趣和事業心
推動了丁教授所從事的科研工作，並使他獲得巨大的成功。
作為學生我們更應該培養自己對每一門課的興趣，不能說我喜歡數學不喜歡其他科目，我只學數學不學其他的，我不喜歡這個專業，我喜歡什麼什麼專業，對於這種情況最好轉專業，要不然可能會想學的專業學不到還學不精不喜歡的的專業，對已經沒有辦法轉專業的人，不如改變自己對這個專業的看法，試試培養自己的興趣，
我愛我的專業，我將攜著它走向人生輝煌的彼岸；我愛我的專業，因為它改變了我的人生，讓我重新起航；我愛我的專業，因為它讓我有了追求；我愛我的專業，因為它為我的明天帶來了希望！
每天早晨讀一遍，中午讀一遍，睡前讀一遍，相信過不了多久你就會改變自己的對這個專業的看法。）
其次，翻轉課堂我個人非常看好這個，應該讓每個老師都試試這種教學方法，因為我是個學生，我體驗過翻轉課堂，翻轉課堂好處有很多，比如你要去講某乙個章節，首先你要對這個章節自己通過書本，上往查資料，學透必須非常了解這各章節，才能在課堂上講出來，如果你對這一章不是特別熟，可能一上台腦子什麼都想不起來，瞬間短路，學生以學生的方式講出來，還有老師的補充，完美。
最後極力推薦一本書,《我是乙隻it小小鳥》
大學師生關係
大學師生關係 讀了鄒欣教師的善於大學師生關係的部落格，我感觸良多，其中介紹了多種師生關係，回想一下，從小學到現在和教師的關係，發現確實如此，一直把教師當成園丁 老闆 路人 甚至是保姆，學習總是需要老師的摧促。總是把老師當成老闆 園丁 保姆，一直在老師的摧促下學習，而從未想過這樣的師生關係是對的嗎？師...
關於大學師生關係的思考
師生關係長久以來，都被定義為授與收的關係，即 老師傳授知識，學生接受知識 從一般意義上來說，這個沒錯。但是，在中國長久的教育體制之下，學生已經將老師歸類於正確與嚴肅的形象，然而，我認為合理的師生關係應該是學生更多的與老師互動，不僅僅於課堂中對於專業知識的互動，其實更多的應該將老師放置於長輩或者朋友的...
渴望的師生關係
曾經對我有恩的他們 從小的我就是父母經常在外出差，因為工作的原因無法照顧我中午的飲食，也許有人會說爺爺奶奶外公外婆可以幫忙照顧啊，的確他們來了，把我照顧得特別好，好到可以說是溺愛我吧，半年後，我的成績可以說是在班級末尾，我的母親覺得這不是個辦法，就在一年級下學期報名的時候，班主任問起我的成績怎麼會這...