這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
熟練掌握c語言基礎
這個作業在哪個具體方面幫助我實現目標
掌握c語言知識，有效的完成pta作業
參考文獻
c語言程式設計
在中國數學史上，廣泛流傳著乙個「韓信點兵」的故事：韓信是漢高祖劉邦手下的大將，他英勇善戰，智謀超群，為漢朝建立了卓越的功勞。據說韓信的數學
水平也非常高超，他在點兵的時候，為了知道有多少兵，同時又能保住軍事機密，便讓士兵排隊報數：
按從1至5報數，記下最末乙個士兵報的數為1；
再按從1至6報數，記下最末乙個士兵報的數為5；
再按從1至7報數，記下最末乙個士兵報的數為4；
最後按從1至11報數，最末乙個士兵報的數為10；
請編寫程式計算韓信至少有多少兵。
輸入格式：本題無輸入
輸出格式：輸出韓信至少擁有的士兵人數。
定義整數n，運用for語句和if語句
輸入輸出說明0
2111
韓信至少擁兵2萬
答案錯誤：未審清題目，以為1到5報數，記下最後乙個士兵為5，下面也是一樣，未審清題目，下次要好好檢視題目。
一條蠕蟲長1寸，在一口深為n寸的井的底部。已知蠕蟲每1分鐘可以向上爬u寸，但必須休息1分鐘才能接著往上爬。在休息的過程中，蠕蟲又下滑了d寸。就這 樣，上爬和下滑重複進行。請問，蠕蟲需要多長時間才能爬出井？
這裡要求不足1分鐘按1分鐘計，並且假定只要在某次上爬過程中蠕蟲的頭部到達了井的頂部，那麼蠕蟲就完成任務了。初始時，蠕蟲是趴在井底的（即高度為0）。
輸入格式：
輸入在一行中順序給出3個正整數n、u、d，其中d變數
變數**
變數型別
n,u,d,t
輸入，隨變化而變化
int表示式：t%2!=0
流程結構：迴圈結構，分支結構
輸入資料
輸出資料
說明9963
63符合題意
11111
73符合題意
提交列表說明：:答案錯誤：t++的位置擺放錯誤，將蠕蟲每兩分鐘運動的時間放到一起計算。
同學**截圖
自己**截圖
不同：我們**設定的變數都不相同，運用的表示式式也不同,這樣他顯得更為簡單。
周這周所花的時間
**行學到的知識簡介
目前比較迷惑的問題
第一周2天
28行對**有了簡單的了解
對題目看不懂，不能正確找出錯誤的**
第二週3天
29行開始理解**符號的意義，懂得了輸入輸出函式，例如常量，變數，資料處理型別，算術運算，賦值運算和printf函式
對新學的知識不能及時使用
第三週5天
87行計算分段函式，if-else語句，scanf函式和常用的數學函式
不能使用很多**的格式不,是很理解if-else語句和scanf函式
第四5天
85行for語句指定次數的迴圈程式設計，n++表示為n=n+1
一些符號的含義不是能很好的理解，熟悉，特別是在迴圈體那裡總是出錯
第五周3天
90行編寫乘表，掌握fact( )函式
fact( )函式不太理解
第六周3天
162行
學了字元型變數和常量字元型輸入和輸出
對四則運算裡面的內容還不太熟悉,不清楚邏輯運算
第七周3天
119行
學習了switch語句
switch語句掌握得不太熟悉，並且不太會用其來解題
第八周3天
94行掌握while語句 ，do-while迴圈語句
對幾種語句的區別還有些不太清楚
1本週的學習不僅是語句之前的聯絡使用更加深了for語句和if-else語句的使用，明白了while語句與while-for一起使用
2本週的學習還在字元和算術運算子的區別，這個我還是不能很好的理解
3本週的實驗課是除錯的使用和**的錯誤尋找以及改正，相較於前幾次的實驗課本週的實驗課更加得心應手
4本週對於思維導圖的使用更加清楚並且可以把它多種編
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