在日常生活中，我們發現孩子們沒有專注力幾乎是通病，做什麼事情都是三天打魚兩天曬網，按耐不住自己想玩其他的心。格物斯坦表示：程式設計學習是乙個要求非常專注的學習過程，可以讓學生更加沉浸在程式設計學習情境之中，更加專注的學習，無形當中提公升了學生的學習專注力。
程式設計幫助孩子培邏輯思維能力和抽象思維能力。為了使計算機能夠理解人的意圖，必須將解決的問題的思路、方法、和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務。學習程式設計能夠培養孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。
程式設計提公升創造力，幫助孩子跳出思維定式。根據調查研究，孩子在15歲後便會形成思維定式，如果他們在此前從未有過發揮獨一無二的創造力的機會，將來不管遇到什麼樣挑戰，大腦會慣性地告訴他們，這件事是無能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而程式設計的過程「就像藝術一樣在創作」，孩子們會享受到創造的樂趣。
程式設計增強孩子自信心，提高做事情的專注力。完成乙個完整程式的製作能夠有效提高孩子做事情的專注力，乙個由自己一步步建立而來的作品更是能夠增強孩子的自信心，讓他們可以更有勇氣地面對將來學習、生活中可能遇到的挫折。
綜上所述，程式設計將會像閱讀和寫作一樣成為孩子最基本的能力之一。隨著技術的發展，特別是智慧型時代的到來，程式設計已不是工程師的專利。程式設計會成為下乙個「通用語言」。在程式設計世界裡面，犯錯是常態。終於讓程式按照自己的設想執行的過程。相對於其他學科而言，程式設計的試錯，修正，除錯週期是非常短的，也就意味著試錯成本是非常低的，低到學生們可能都意識不到自己是在不斷試錯。這樣孩子們在潛移默化中內心變的更加強大，能更加平和的面對挫折和失敗，並且能夠不斷嘗試各種可能，最終解決問題。
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機械人教育指學習機械人的基本知識與基本技能或利用教育機械人優化教育教學效果的理論與實踐。格物斯坦小坦克來講講機械人教育走進中小學，開發機械人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的資訊素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。學生們通過設計 組裝各種機械人...
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很多家長看到程式設計的重大利好，以及國家教育的緊迫性，一面想讓孩子快點接受程式設計教育，但又怕孩子沒有敲複雜 的 天才腦 收效甚微。格物斯坦表示 學習程式設計 敲 就像我們讓孩子從小開始學英語，不見得是期望孩子將來成為英語老師或翻譯官，而是為了給孩子以後的語言交流 接受國際教育打基礎。在行業人士眼裡...
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