靈寶機械人程式設計學校南寧學機械人程式設計的學校

南寧學機械人程式設計的學校|可來南寧童程童美青少兒程式設計培訓學校，童程童美在南寧青秀區、西鄉塘區等開設校區，線下可學程式設計，線上也可學習，線上線下同步教學，方便家長選擇。南寧童程童美設有試聽課，歡迎廣大家長預約試聽！

南寧童程童美凝聚美國上市公司17年程式設計教學經驗，專注3-18歲少兒程式設計教育及服務，形成了以創意啟蒙課程、人工智慧程式設計、智慧型機械人程式設計、資訊學奧賽程式設計等課程體系為核心，集國內外大型科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內外遊學、冬夏令營、創客實驗室搭建等為一體的少兒教育平台。

從小到大，相信很多爸爸媽媽身邊總是有那麼一群人，天賦異常，理解能力超強，學什麼起來都非常容易；同時也有那麼一群人，資質平平，但做事情，學習起來非常刻苦用功，當然，皇天不負有心人，他們的成績或是成就也是對得上他們的付出

對於這種現象，我們常用「先天性的天才」和「後天努力的天才」去形容他們，他們的智力相比於普通人，得到了更好更高層次的開發，面對日漸清晰的智慧型時代，孩子的智力究竟是否真的能提公升呢？

美國心理學家雷蒙德·卡特爾提出人的智力分為流體智力(代表抽象思維能力)和晶體智力(代表知識經驗水平)

流體智慧型

流體智力是乙個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴於先天的稟賦，隨神經系統的成熟而提高的，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關係等不受教育與文化影響。

流體智力屬於人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發展與年齡有密切的關係：一般人在20歲以後，流體智力的發展達到頂峰，30歲以後隨著年齡的增長而降低。

晶體智慧型

晶體智力是指對從社會文化中習得的解決問題的方法進行應用的能力，是在實踐(學習、生活和勞動)中形成的能力。這種智力在人的整個一生中都在增長，因為它包括了習得的知識和技能，例如詞彙、一般資訊和審美問題等

其實這二者的關係，就像理論知識以及實踐經驗，比如我們日常生活所發現的，隨著年齡的增長，有些老人他的記憶力，思維能力會有所下降，但是憑藉著他多年來的經驗，依舊可以把事情順利完成，甚至更加的完成！

人通過在解決問題時投入流體智力而發展晶體智力，但是，生活中的許多任務(如數學推理)同時需要流體智力和晶體智力。這就說明，智力是可以提公升的！

提公升流體智力

01、激發孩子興趣

孩子接觸新鮮有趣的事物會刺激他們大腦產生多巴胺。多巴胺不僅可以提公升孩子的學習熱情，同時也會刺激腦中的神經細胞，使它們更加活躍，並增加神經突觸的連線。

通過學習程式設計，孩子可以隨心所欲的創造自己想要的東西，讓自己的創意與想象力不受約束地盡情釋放出來，激發孩子的好奇心和想象力，對孩子智力的發展有著很大的促進作用。

02、不斷迎接新挑戰

在經過數週的訓練之後，研究人員發現受試者大腦皮層的厚度及活躍程度均有所提高。這說明，益智的訓練是可以提公升受試者的智力。

而進一步研究表明，在持續性的挑戰當中，受試者面對同樣事物慢慢已經轉向利用晶體智力去完成挑戰。

這就說明課程設計應著眼於學生的近發展區，為孩子提供帶有難度的內容，調動孩子的積極性，發揮其潛能，超越其近發展區而達到下乙個發展階段的水平。

學習少兒程式設計的課程就是從簡單的程式開始，循序漸進，不斷挑戰更難的程式，使自己的智力水平不斷發展的過程。

孩子在6到10歲期間可以學習圖形化程式設計，從11歲開始學習**程式設計，這本身就是乙個從具象思維到抽象思維的訓練過程，也符合皮亞傑提出的兒童智力發展理論。

提公升晶體智力

美國心理學家劉易斯·特爾曼曾對1000多名高智商的兒童進行了長達50年的追蹤研究，結果發現這些智力超常的兒童在成年時並沒有人們想像的那樣。他們中絕大多數人都過著默默無聞的生活。因此，特爾曼總結道：「智力與成就之間沒有必然的聯絡」。

正如前者所說的，成功是百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水，通過後天的不斷努力，我們依舊可以取得非凡的成就！

通過學習程式設計，孩子不僅掌握一門工具，更多的是他們可以提公升邏輯思維能力，掌握程式設計思維，學會思考問題，解決問題。

南寧童程童美課程特色

全年齡:涵蓋幼兒園、小學、初中、高中

雙方向:智慧型機械人程式設計方向+人工智慧程式設計方向，硬體與軟體相結合

雙路線:學習路線+競賽路線，學習成長、比賽得獎雙豐收

雙模式:線下課程+線上課程，校區學習、在家學習皆可選

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