創造力**於想象力，這也是科學巨人愛因斯坦說想象力比知識更重要的原因，數百年前，達文西是乙個充滿想象的藝術家，科學家，醫學家及工程師，他早就構思了人類的飛行器，雖然當時的工程技術無法實現該發明，但卻為後來的人們提供了無限的遐想，如今，人們已經把達文西的設計變成了現實，另一方面，達文西的個人經歷與成就表明，藝術科學醫學及工程在本質上是相互關聯的，人類的進步需要不斷的進行科學探索和工程創造，毋庸置疑，工程和藝術一樣，是乙個需要創造力的職業，正如創新的藝術給人們帶來美的享受，而創新的工程則給人帶來便利與舒適的生活。
傳統上的創造和發明大多來自於人類的需求，所以觀察並掌握人類的生活，工作及娛樂需求是發明與創造工作最有效的切入點。
如何避免失敗的產品方案是工程師面臨的嚴峻挑戰，工程師不僅需要創造力，更需要具有將新技術及時整合到產品中的能力，由於乙個人的精力和能力是有限的，不可能同時掌握現代產品所需的所有技術，這時與產品相關的技術專家進行合作，便是產品能否成功的關鍵。這種合作需要很強的團隊合作精神，且這種團隊合作不僅是傳統意義上的乙個企業或部門，內部的團隊合作，而是超出企業甚至區域的團隊合作，因為現代產品涉及的某些關鍵技術問題常常需要聘請外部技術專家加以解決。
作為未來工程師，工科學生應該從挖掘自身的創造力開始自己的工程學習，這就是工程學導論課程的主要目標，創造性在工程學習和實踐中均具有重要的作用。人類處在乙個需要創造力的時代，因此人們需要培養和提公升自己的創造力，即讓自己比原來更具創造力。
傳統工程教學過程中，很少有直接涉及以創造性為主題的課程，工程教育或工科教育的主要教學目的和活動時間，人類獲得的科學和工程知識傳授給下一代。由於求解工程問題的不確定，寫工程教育主要通過模擬和推理的方法傳授工程知識。人類發展到今天，已經積累了大量的知識學習和掌握這些知識本身就是一項艱鉅無止境的任務。而且大部分工程教育強調的是正確運用知識解決問題，實際上，大學工程教育過程中進行的這種教學活動，大都屬於分析，而不是綜合。由於受到教學資源和教學效率的限制，傳統工程學強調學生的科學分析能力。由於課堂教學缺乏實際工程案例的訓練，學生需要通過課外實踐和實習來提公升綜合能力。如果想要鍛鍊自己的「綜合肌肉」，就必須盡可能參加並用心投入於課堂內外的實驗及專案實踐活動，特別是富含創新思維的產品開發活動。分析和綜合都是創造過程中的重要組成部分，工程師沒有掌握或不能很好的運用知識和技能就不能有效地進行創造。
堅持不懈
多問為什麼
永不滿足
從失敗或事故中學習
善於模擬
及時歸納總結
定性和定量的分析能力
良好的形象思維能力
良好的繪圖能力
發散思維能力
廣泛的興趣
挖掘隱藏的資訊
遵循自然法則
傳統的創造和發明，大多來自於人類的需求，觀察並掌握人類的生活，工作及娛樂需求是發明與創造工作最有效的切入點。從產生創造性成果的效率的角度看，人的創造力是可以培養和提高的，這也是學習工科的重要目標之一。
讀書筆記 第四章 創造力
創造性工程師的特點 創造性工程師一般具有以下特點 1.堅持不懈 尋找問題的創造性解決方案需要不斷的努力。在工作中總會遇到各種各樣的問題,乙個成功的創造性工程師永不會放棄。托馬斯 阿爾瓦 愛迪生說 天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。大部分人不缺少這百分之一的靈感,但很少有人能付出百分之九十九...
探索創造力
科學巨人愛因斯坦說 想象力比知識更重要 數百年前達文西是乙個充滿想象力的藝術家 科學家 醫學家及工程師。他早就構想了人類的飛行器，雖然當時的工程技術無法實現該發明，但卻為後來的人們提供了無限的遐想，如今人們已經把達文西的設計變成了現實。毋庸置疑，工程和藝術一樣，是乙個需要創造力的職業。正如創新的藝術...
創造力公式
最近學習新東西，常有淺嘗輒止的感覺，不僅理論上沒有深入，技術層面上的收穫也很難可以心滿意足。如何更踏實深入的學些東西是很重要的。通常來說，深入學習常是個不斷提出問題 解決問題的過程，mit的larson教授就此給出這樣三條規則 1 你一定要覺得你自己的問題有趣而又重要，否則你就不會有激情，不會投入。...