根據前不久教育部發布的給本科生「增負」的問題我們小組展開了一系列的調查。
首先是對教育部的檔案進行了一定的了解。
之後我們在網路上發布了調查問卷，總共有140人填寫了我們發布的調查問卷，但是由於是第一次做問卷，我們沒有對如何增負進行描述，所以讓許多填寫問卷的人產生了一定的誤解，導致我們所蒐集到的問卷有很大的錯誤，不能用於調查本科生對「增負」的看法，但是這也從側面反映出大家對這個問題的關注度並不是很高。
就第一次的調查問卷分析以及在組織了第一次換位思考過後，我們對我們的問卷進行了改進，運用了「跳題」的技術，然後我們在網路上發布了我們的調查問卷，這次的結果符合我們預期的想法，同時對「增負」有了一定的了解之後，我們收到的問卷質量也有了很大的提公升，可以用於分析同學們對於本科生「增負」的看法。
支援或者反對者的看法
通過這一次的調查我們不難看出大部分同學都是支援教育部對本科生「增負」的規定，但是有一半的的同學認為因為這是國家的規定所以我在行動上支援，但是其內心是十分的不爽，不過總體上我們收到的問卷結果就如我們的預期，可以看出同學們的內心裡還是希望自己的學習更加的進步。
個人的看法，教育部的做法雖然名為「增負"但實際上是為了讓本科的同學更加專注於自己的學業，而不是像外界所說的那樣：進入大學之後就是談談戀愛，整天無所事事。他的做法也同時告訴了同學們乙個道理大學是用來學習的而不是用來享受的，作為新時代的大學生我們應當將學業放在第一位，在大學階段努力提高自己，在未來的用在大學學習到的知識來對社會的發展多做貢獻。
頂點計畫6 1小組調研報告
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頂點計畫最終調研報告及換位思考
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