調查問卷：
主要針對大學內的學生，對收發傳單者對傳單的態度、傳單的浪費現象、傳單的宣傳效果等方面進行調查。
換位思考討論：
表現：校內：
1，向同學介紹校內活動
2，食堂門口給來往同學發傳單
3，拉著不感興趣的人解釋，宣傳活動
4，「同學你可以先加一下群」
5，被拒絕，無視
校外：1，硬塞給同學不止一張的傳單 2，有管理人員管理
想法：校內：
1，覺得同學會理解自己
2 ， 宣傳難度大（任務完成的要求高（發出一張傳單，要有乙個參與者）） 被拒絕後有挫敗感
3，對自己是一種鍛鍊
4，只要態度好就可以更好的完成宣傳任務
目的：校內：節目活動宣傳
1.大部分是表演需要觀眾的活動。 2.對於表演者，他們有意願參加這種活動，會主動了解，找到可以展示自我的方 式，對於他們來說，活動主辦方不需要很大的宣傳去集結這類人。
3.所以活動需要的是觀眾，宣傳要達到的目的是找到盡可能多的觀眾。
校外：1.發傳單者的工作任務：盡可能快得多得完成任務，不需要考慮更多的，只要發 只要發出就有報酬。
2.傳單產生方的宣傳需求：利益關係：通過增大**率，覆蓋式的分發發放傳單
校內活動：同學（觀眾）的積極性不高，需要宣傳使其知曉，活動參與者越多越好。
矛盾產生原因：
校內活動：同學（觀眾）的積極性不高，需要宣傳使其知曉，活動參與者越多越好。
校外：1.商家為宣傳產品，獲取更大的利益，印發的傳單數量較多，成本不高，即使100張傳單吸引了乙個顧客，便得到了收益。2.並且發放傳單者只需要將傳單全部發出即可。所以傳單的宣傳方式沒有被商家拋棄。3.大學內**量大，發傳單效率高。4.大學生是商家的主要目標顧客。
學生：大部分大學生對傳單的內容並不感興趣，或者說在受到傳單的時候，他並沒有或暫時沒有傳單內容展現的需求，所以長期收到不感興趣的東西自然會厭煩。
調查問卷：
問題一： 您認為分發傳單這一方式在大學裡有效嗎？
雖然超接近一半的人認為是很大的浪費，但先比較大量的傳單能夠給商家帶來乙個客戶，也是使他達到了目的，獲得了經濟利益，相比傳單的成本是更多的。
問題二： 您是否覺得需要學校外部的資訊(如今校園內來自外部的傳單內容)
也有百分之40左右的人覺得需要，但當問及是否應該減少大學內發傳單的情況，有八成的人持贊成意見，所以傳單多少給同學們造成一定的影響。
一些人也發表了一些看法：
覺得發放者：應該篩選人員發放傳單，不要所有人都給。其次要先確認收傳單者的需要，考慮那些學生需要，不強制分發。(強調針對性)
在保留傳單的宣傳方式：提供傳單公告欄(放置與**量大的地方)，有意願自取。
利用網路的快速傳播(但能夠在學生之間的資訊經過了學生的篩選，可能有些資訊並不能有效的傳播給所有人)
可以發現： 很多人都認為資訊的接受有選擇性，且強調有針對的投放資訊，強調尊重學生的意願。
傳單具有一定的宣傳效果，能使同學們了解到更多的資訊，有一定的積極意義。但過多的傳單會造成浪費，還可能引發同學的反感。因此，減少傳單的發放是有必要的。但是，如何在減少傳單的同時，尋找一種有效的代替傳單的途徑，將一些資訊很好地傳遞給同學們，是我們日後調研的乙個難點。
個人認為，傳單造成浪費，乙個很重要的原因是大部分傳單上的資訊是同學們所不需要的，因此，同學們大都將傳單隨意丟棄。我們所要尋找的傳遞資訊的途徑，應具有篩選資訊的功能，將相關的資訊有針對地傳遞給相應的人群，避免大量無用資訊造成資訊的氾濫。
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