設計教育在如今時代是越來越受到重視，到目前我們國家開設設計專業的院校達到了2000所，約有200萬在校學生，每年的畢業生會達到50萬人左右。設計教育從30年前到今天井噴式的發展，它在發展的過程當中，需要面臨哪些問題呢？
如今設計教育面臨的最大問題是什麼
蘋果設計靈魂人物 jonathan ive 曾受邀與倫敦設計博物館總監 deyan sudjic曾談到，因為近年來由於高昂的費用，英國許多大學的設計學院接連終止一系列實物製作的課程，二月bucks new 大學結束享譽盛名的家具設計課程，falmouth 大學也關掉了其「昂貴」且「空間成本高昂」的當代工藝學位，取而代之的是設立更多電腦相關的課程。
其實**美術學院教授許平還提到中國當代如今的設計教育要面臨以下的三個問題。第一：清楚的認識到設計教育在當代發生了什麼變化。第二：有沒有對設計教育的事件特點充分的重視；第三：有沒有加大對設計教育型別的研究。不可以對學生設定單一的課程，應該多學科交叉，並且需要與當代的社會結合，抓住當下設計教育最前沿的思考。
如果我們對設計的理解仍停留在設計就是畫圖案、搞裝潢，就是為市場服務的層面，把設計教育的價值、設計教育的社會作表現得太過狹隘了。現在的設計從產品、服務型可以拓展到社會的創新的發展，設計思維不容小覷。我們要對設計教育有乙個全新的認識，它可以推動社會的現代化建設和經濟發展。
設計教育中的「創新」不可小覷
社會創新的形式和內涵已經越發超出我們的想象，在設計中的如何創新很重要。蘋果設計師jonathanive談到， 為了創新，設計師必須「拒絕理性（rejectreason）」，並且試著接受專案失敗的可能性，當機立斷停手，即使已經投注龐大的資源。多數設計師總是輕易屈服來自行銷與營運部門的壓力，但是蘋果擁有相對一致的美學理念，沒有理由改變。為了創作某個真正具有革新精神的產品，你確實得拒絕依循理性行事。
當社會創新正在把我們更多的社會資源從原來單純的商業設計、市場創新轉向乙個開放的社會資源的時候，如何使用設計方法去更好的重新定義使用者體驗很重要。 創新思維它關係到一款產品能否火起來，影響使用者的粘性度，就像今天的蘋果公司一樣。
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