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| 這個作業屬於哪個課程 | c語言程式設計ⅱ |
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| 這個作業的要求在** | |
| 我在這個課程的目標是 | 學會字元型的語句的輸入與輸出、強化if-else分支結構 |
| 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 | 對if分支語句的應用更熟練 |
| 參考文獻 | 《c語言程式設計》 |
#1、pta實驗作業
!( 統計學生平均成績與及格人數 (15 分)
資料表達：定義了四個整型變數n s h i乙個雙浮點型變數t
資料處理：運用了scanf輸入函式，並運用了for-else迴圈語句
編譯錯誤：第一次編譯錯誤只找到的乙個錯誤是有乙個語句結束時沒有打分號
編譯錯誤：第二次編譯錯誤其實是第一編譯錯誤沒有細心檢查而沒有發現的錯誤，printf打錯了。
輸入資料
輸出資料
說明62 61 60
61 3
平均分為61
80 40 60
60 2
平均分為60
7-2 任務06-01-04 騎車與走路 (10 分)
資料表達：定義了三個變數其中s為整型變數，b,c為雙浮點型變數
資料處理：用了if-else語句對資料進行了處理，通過比較b，c大小輸出結果
答案錯誤:答案錯誤實在是太粗心了，在做事沒想到時間短的才是需要的導致答案反了
編譯錯誤：編譯錯誤還是在符號方面錯誤經常忘了打分號
輸入資料
輸出資料
說明1200
bike
騎車所需時間更少
600bike
騎車所需時間更少
同學**
我的**
我的**和同學的**相比更加的簡潔，同學定義的六個變數而我只定義了四個變數，這是因為我是把小時數，和分鐘數中的兩個數字一起定義了，而同學的是封開定義的，因此我的相對來說要簡潔很多。
周本週所花的時間
**行數
學到的知識點
目前比較迷惑的問題
第十周10
175如何輸入與輸出字元型語句
對一些結構語句的使用不太熟練
通過這一周的學習感覺我們的學習難度越來越大了，我們所編寫的**對我們的邏輯思維能力的要求越來越高，但是你學到了許多新的知識點。
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