想象力（imagination）的本質是什麼？
20世紀最偉大的物理學家，愛因斯坦說，想象力比知識重要，那麼不禁就會想起乙個問題想象力的本質是什麼呢？他會給我們人類帶來怎樣的影響呢？下面就讓我們帶來這樣的問題開始下面的閱讀。
想象，就是本我在創造現實中沒有的存在的知識。
人類對存在的認知有四種:直覺，自覺，感覺，先覺。 先覺是一種具體情況下的具體預設設定，是相應情況下意識所認為真的事實。感覺，是一系統一種感覺。感覺和系統的一一對應，，可使感覺而得的資訊與事實的各方面資訊的正確對應，減少大的偏差出現。自覺，是自我對自我的知。感覺把外界資訊轉化為自我，自我對這些帶有資訊的自我的自覺產生對外界的「感知」。所以，自覺是感覺的基礎。自覺有做夢和解釋感覺資訊的能力。直覺是本我對本我的無媒介感知和單層次自知，是無需自我解釋即可對「我」產生知。每個人意識中的「我」的概念由本我直覺而得。本我可知一切，可創造關於一切的知識，因本我即本體，本體即本我。本體產生一切存在，包含一切存在的知識。
想象力的偉大是我們人類,能比其他物種優秀的根本原因。因為有想象力，我們才能創造發明，發現新的事物定理。如果沒有想象力我們人類將不會有任何發展與進步。愛因斯坦之所能發現相對論,就是因為他能經常保持童真的想象力。牛頓能從蘋果落地,而想象到萬有引力這乙個科學的重大發現都是因為有了想象力。
關於圖式（schema）
圖式是產生影象的規則或者程式。圖式（schema），根據西方哲學家的一般理解，圖式就是用來組織、描述和解釋我們經驗的概念網路和命題網路。認知心理學家認為，人們在認知過程中通過對同一類客體或活動的基本結構的資訊進行抽象概括，在大腦中形成的框圖便是圖式；piaget、rumelhart等人認為圖式由表示概念要素的若干變數所組成，是一種知識框架及分類系統； 語言學家carroll把圖式看做是語義記憶的一種結構。儘管不同的學科領域對圖式有不同的表述，但有一點達成了共識：圖式是一種結構。
如何提高想象力
提高想象力是非常有必要的，它會表現在生活中的方方面面，甚至關係到成功！最基礎的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智慧型，是人的生活中不可缺少的智慧型。哲學家狄德羅說，「想象，這是一種特質。沒有它，乙個既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有思想的人、乙個有理性的生物、乙個真正的人。」
不久前，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。同時，美國乙個權威諮詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力、創造力高達96%，可這種情況在7歲上學以後發生逆轉。到10歲時，孩子豐富的想象力、創造力只剩下4%。
要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。
1．讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。手腳的每一條神經都與大腦鏈結、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發育。研究表明，勤於動手的孩子更富創造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節約時間讓孩子學習、寫作業，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。
當孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養他自主吃飯，大人不要再喂了；讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使你有車，也不要讓四個輪子成為孩子的「腿」；讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家裡的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊；組裝的小家具，讓他自主去試試；需要燒水時，讓孩子試著開啟煤氣灶。
2．讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界裡，對其他感覺缺乏體驗和鍛鍊，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。
**可以激發孩子的想象力，尤其是沒有歌詞的**。你可以和孩子討論聽到了什麼、感受到了什麼，是鳥語花香，還是狂風暴雨？是宇宙漫步，還是時空穿越？這是對孩子聽覺想象力的鍛鍊。
現在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地「看」，卻很少思考。你可以讓孩子想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什麼不同？會增加什麼形象、變換什麼色彩？
3．經常和孩子一起做想象力拓展的遊戲。可由生活中一件具體的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什麼用？能當球踢嗎？能做擀麵杖嗎？透過玻璃瓶看字會縮小還是變大？
也可以多讓孩子做假設，展開聯想和想象。比如：假如我是一粒種子，怎樣才能發芽？會怎樣發芽？發芽後是什麼樣的？能用肢體比劃出來嗎？
閒暇時，家長不妨和孩子來個「吹牛」比賽，比如「嘴大——上嘴唇接著天，下嘴唇貼著地」之類；還可以討論或運用有誇張意味的成語，如「膽大包天」——這個天怎麼包？
4．閱讀與想象。閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創造性思維，因此閱讀是培養想象力的土壤。
引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大後（能夠分清幻想與現實的區別）可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想象力。
讓孩子成為「故事大王」，續編或改編故事。當故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節和結尾，過一把「作家」癮。
那麼**怎樣提高自己的想象力呢？問渠心理網為大家介紹幾種提高**想象力的方法：
第一，要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。因此頭腦中儲存的表象、經驗和知識愈多，就愈容易產生想象。乙個孤陋寡聞的人是很難經常產生奇想的。
第二，要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。《西遊記》中的豬八戒這一藝術形象就是用這種組合法想象出來的。
第三，要善於把同類的若干物件中的最具代表性的普遍特徵分析出來，然後集中綜合成新的物件。「阿q」的形象，就是魯迅先生用這種方法想象出來的。阿q的原型「沒有專用過乙個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是乙個拼湊起來的角色」。
第四，要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象。想象可以通過比喻的途徑來完成。如人們常常把「愛心」比作滋潤心田的雨露，從而這個抽象的概念具體化。比喻的關鍵在於發現不同事物之間的相似性。
第五，要善於把適合於某一範圍的性質擴充套件到整個等級。想象也可以通過誇張的途徑來完成。誇張的關鍵在於通過用具體的區域性去代表未知的整體從而使整體具體化。如當人們只看到月牙時，他們就認為自己看到了整個月亮，這就是通過誇張來想象。
如何激發孩子的想象力 如何提高孩子的想象力
如何提高孩子的想象力 想象力是人不可缺少的一種能力，想象力使我們的生活更加的豐 富多彩。既然想象力這麼重要，我們如何提高孩子的想象力呢 今天如何提高孩子的想象力讓孩子做生活的主人 有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有 想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他 ...
如何培養想象力
乙個人想象 力豐富，應該說是生活 環境的影響和個人意識培養的結果。有人抱怨自己天生就不是有豐富想象 力的人，其實每乙個天生都具有一定的想象 力，但要使之豐富，就需隨時注意培養。在培養想象力的過程中，應遵循這樣六個原則。第乙個原則 要學會摹仿 想象力的培養，摹仿往往是第一步。正如我們先一筆一劃地臨摹一...
想象力的意義
想象力的意義 傅佩榮 如果缺乏想象力，人的生活將變得十分無趣。你能想象乙個只有過去與現在，而對未來沒有憧憬的人嗎？以父母而言，孩子越小時希望越大，隨著孩子慢慢成長，希望也逐漸剝蝕，最後剩下的是與自身類似的平凡人生。平凡是常態，不平凡是烘托而成的。黃河九曲，終必東流。不過，想象力依然是人生不可或缺的秘...