在西瓜創客的程式設計課程中，我們會鼓勵並引導每乙個「小創客」依據pdca理論對自己的專案和作品進行梳理和講解。
如此一來，每乙個學生不僅收穫了專案的成果，也在專案過程中鍛鍊了表達和邏輯思維，為今後的學習和工作養成良好的習慣。今天，不如我們就來跟大家聊聊pdca方法，以及為什麼我們的課程能讓孩子不但學得好程式設計，還能提公升語數外成績？
我們先來看看 互動百科 的解釋：
戴明環是在國內處得到廣泛應用的一種管理工作方法，它是由美國著名的質量管理專家e•戴明博士（dr. w. e. deming）提出的。戴明環的核心思想是pdca迴圈，p、d、c、a分別是英文plan（計畫）、 do（執行）、 check（檢查）、 action（處理）四個單詞的第乙個字母。
讓我們以l0零基礎課程內容中的乙個區域性迴圈過程為例，來看一看我們是怎麼做的吧！
其中，check作為非常重要的一環，我們依賴的不僅僅是家長們直接的感性反饋，還有各種過程和結果資料的採集和理性分析。
又比如，我們會依據孩子們的練習時間，作業完成時間，按時完成率等等統計資料，來幫助我們決策如何調整我們的課程難度和複雜度，最終完成課程梯度設計上的平滑過渡，同時逼近我們的核心目標——讓每乙個孩子通過正常的學習計畫能夠順利完成程式設計入門。
這篇文章，只是向您闡述西瓜創客的其中乙個核心方**並舉例。實際上，我們所採用的科學方法，以及關心和觀測的資料，都遠不止這些。
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