凡事不預則廢，指的是任何事情都要有規劃，人的職業生涯要有規劃，在一些教育領域同樣也要有規劃，格物斯坦認為創客教育計畫要有很優質的師資生源、良好的創客環境，才能發揮預期的課程效果，學生的反饋也會更貼切真實。
創客教育進學校需要建立健全的空間平台、配備齊全的資源工具、構建完整的課程組織、提供具體的創造專案。配備相應的老師和教學方案，開展起教育改革的新模式。因此，創客教室是創客教育發展的必然產物。
在創客教室，學生把乙個創意變成現實的過程，正是他們將學到的資訊學、數學、物理和化學等多學科的科學技術知識用於實踐的最好載體。創客教室將改變學生在學校的學習。
對於學校來說，創客教室不僅是製作、交流、共享知識和資源的場所，還是專案協作、課程實施的環境。創客教室為教師提供充滿活力的課堂，它是教師鼓勵學生建立物品、發明工藝、分享創意點子的場所。所以說，在創客教室既可以實現課內教學，也可以實現課外活動。
學校通過創客教育建設創客教室和開設科學課程、營造有利於培養動手能力和創新能力的環境，來激發青少年的學習興趣，以培養學生的基礎知識和實踐技能，提公升解決問題的能力，通過豐富多樣的創客課程學習與實踐操作，培養學生的數理能力、動手能力、**能力、創新能力等多個方面的能力，提公升了學生綜合素質。
綜上所述，在創客教育中，老師根據融合多樣化設計過程的專案來為學生構建創造性任務，通過迴圈迭代的研究流程，「驅動學生去開創可以體現主題、概念和規範的有形學習製品，從而在乙個互動的環境中培養工程知識和特殊技能，在解決問題中推動訊息的回憶和再利用，在新品的製作中學習創造邏輯聯絡」；在展示和共享作品過程中，實現歸納推理和反思，並在高水準上進行批判性思維。
steam 創客教育
在近幾年教育領域裡，steam教育可以說是熱度非常高的詞 隨著機械人教育，vr，少兒程式設計，人工智慧等科技教育的火熱，steam教育又被深層的挖局了一番。格物斯坦認為 提出創客這一教育教學理念，創客教育借鑑steam教育精髓讓steam教育更加的火爆起來！國家教育體制的改革推動了steam教育的發...
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教育管理職能是教育管理的內容和手段，一般將教育管理職能分為計畫 組織 控制和評價。格物斯坦認為 人工智慧本質上是建立在廣泛的網路連線和大資料的基礎上，使得其在對資訊掌握程度 對輸入響應速度 理性判斷和分析的能力方面，都遠超人類。從這個角度說，將人工智慧用於教育管理，能實現對學校大量資料的檢測 處理 ...
現在投資創客教育
比如一些新創立的公司，會以創客命名。家具公司取名叫創客家具，手機公司取名叫創客手機。這完全是把創客當成乙個譁眾取寵的符號而已。創客創業和領域的創業不太一樣，除了資金之外，投資人或者孵化器還能提供怎樣的資源其實是非常重要的，尤其是產業化資源，會快速推動專案的成型和量產，也許這是創客選擇投資人或孵化器的...