統計市場上的少兒程式設計產品可以看出，雖說種類挺多，但是少有獨具特色和品牌價值的產品。雖然各家都會宣傳自家產品的優勢，格物斯坦認為借鑑國外產品加上少部分自主研發的課程體系，客戶很難從中辨別哪個產品更好。加之少兒程式設計培訓作為新事物，它還沒有形成權威、統一的評價體系，家長對它很難在短期內有很深的認同，因此它在跟學科輔導班、興趣特長班搶奪孩子的業餘時間上就會占上風。
雖然現在很多人工智慧和機械人公司一年才幾百萬到千萬級的收入，但不妨礙估值都是十億美金起。所以，教育機械人領域創業是大坑還是大機會還真是說不好。前天跟某位搞機械人的朋友在辦公室聊機械人怎麼與教育結合。我們聊了三個小時，結論是 2c 服務領域的機械人基本還都是弱智加殘廢，想要它給你端杯水點個煙在短期內是不可能了。
市面上那些只會翻跟頭、做俯臥撐的小機械人都要幾千塊錢，孩子買回去基本上兩天就玩膩歪，然後扔到角落吃土了。反正都是吃土為什麼不買幾百塊的掃地機械人呢？人家專業吃土的啊！
不同從業經歷的創業團隊對企業的經營思路明顯不同：技術出身的人，知道用哪些技術能夠提公升體驗，但往往忽略教育的本質是理念和內容，而不是技術載體；教育背景的人，可以注意到兒童內心的變化，但有時過分強調理念、情懷和內容，忽略技術載體的作用；渠道出身的人能夠迅速感知市場需求，但可能並不懂技術，也不很懂內容，簡單的通過oem做產品實現，很難有沉澱。
近年來，在政策加持和資本推動的雙重作用下，國內外青少兒教育也掀起了學習程式設計的大潮。但是在新的經濟形勢下，少兒程式設計教育行業呈現出**兩重天的景象。
疫情之下，少兒程式設計行業的線下布局遭受重創，特別是以機械人程式設計為主的一些線下少兒程式設計教育機構，損失可謂慘重。企業承擔著高昂的房租與人工成本，但近期卻無法開門營業，不開門就意味著沒有收入。疫情對業務的影響可能不只是損失兩三個月營業額那麼簡單，有些機構甚至會現金流斷裂，面臨倒逼的風險。即使熬過這次疫情，也可能會元氣大傷。
綜上所述，面對這樣乙個跨領域、多學科交叉的課題，團隊內部融合各類人才，外部合作上與長於不同方向的企業達成合作、在提供的要素和獲得的價值間取得平衡，成為必然的選擇。
機械人教育器材
機械人教育指學習機械人的基本知識與基本技能或利用教育機械人優化教育教學效果的理論與實踐。格物斯坦小坦克來講講機械人教育走進中小學，開發機械人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的資訊素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。學生們通過設計 組裝各種機械人...
教育服務機械人
機械人教育是指通過設計 組裝 程式設計 執行機械人，激發學生學習興趣 培養學生綜合能力。格物斯坦認為 技術融合了機械原理 電子感測器 計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力 素質的培養承載著新的使命。機械人技術綜合了多學科的發展成果，代表了高技術的發展前沿，機械人涉及到資訊科技的多個領域，...
教育機械人廠家
近幾年我們一直在鼓勵孩子全方位多方面發展，學校和社會還有家庭也提供了更多更好地平台，讓孩子自主 進行創客活動，培新創新創造能力。格物斯坦小坦克這篇文章來講如何讓孩子主動探索創客活動。究竟如何做呢？有很多方法，例如帶孩子參觀科技館，了解 機械人展品 帶孩子參加有各種各樣的機械人的展會，讓孩子近距離了解...