考點1:教育的本質屬性
教育是有目的地培養人的活動，是教育區別於其它事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性，也是教育的本質。
考點2:教育學的產生與發展
考點3:教育與人的發展
(1)內**的代表人物:孟子(性善論)、格賽爾(成熟機制對於人的影響)。
(2)外鑠論的代表人物:荀子(性惡論)、洛克、華生。
(3)影響人身心發展的因素包括:遺傳、環境、學校教育、主觀能動性。
(4)個體身心發展的規律包括:順序性、階段性、不平衡性、互補性和差異性。
考點4:教育目的的價值取向
(1)社會本位論的代表人物:孔子、柏拉圖、涂爾幹、凱興斯泰納、赫欽斯、孔德。
(2)個人本位論的代表人物:盧梭、裴斯泰洛奇、馬斯洛、羅傑斯、福祿貝爾等。
(3)教育無目的論代表人物:杜威
考點5:課程的型別
(1)學科課程主要是學習間接經驗，活動課程主要是學習直接經驗。
(2)小學主要是綜合課程，初中採用綜合和分科並舉的方式，高中主要是分科課程。
(3)國家課程是一級課程。地方課程是由省、自治區、直轄市教育行政機構編訂的課程，屬二級課程。校本課程是**課程，通常以選修課或特色課的形式出現。
(4)基礎型課程注重學生基礎學力的培養;拓展型課程注重拓展學生的知識與能力;研究型課程注重培養學生的**態度和能力。
(5)必修課程與選修課程
(6)顯性課程與隱性課程
考點6:泰勒課程設計模式(目標模式)
泰勒原理可概括為:目標、內容、方法、評價。
即:(1)確定課程目標; (2)根據目標選擇課程內容;
(3)根據目標組織課程內容;(4)根據目標評價課程。
考點7:課程內容的文字表現形式
(1)課程計畫:開設哪些科目是課程計畫的中心問題;
(2)課程標準:課程標準是衡量各科教學質量的重要標準;
(3)教材:根據課程計畫和課程標準編制的、直接用於教和學的書籍與工具。
考點8:新課程改革
(1)理論基礎:人本主義思潮、建構主義思潮和多元智慧型理論
(2)核心理念:為了每乙個學生的發展
(3)總任務:全面推進素質教育
(4)具體目標:課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理
考點9:教學工作的基本環節
(1)備課
(2)上課
(3)作業的布置與批改
(4)課外輔導
(5)學業成績的檢查與評定
考點10:教學過程的基本規律
(1)直接經驗與間接經驗相結合
(2)掌握知識與發展智力相統一
(3)掌握知識與提高思想相結合
(4)教師主導作用與學生主動性形結合
考點11:教學原則
(1)直觀性原則:誇美紐斯:「凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來學習，應該盡可能把事物本身或代替它的影象呈現給學生。」烏申斯基也指出，兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。
(2)啟發性原則:孔子:「不憤不啟，不悱不發。」《學記》:「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。」蘇格拉底:助產術;第斯多惠:「乙個壞的教師奉送真理，乙個好的教師叫人發現真理。」
(3)鞏固性原則:孔子:學而時習之、溫故而知新;烏申斯基:複習是學習之母。
(4)循序漸進原則:《學記》:不陵節而施。
(5)因材施教原則:孔子、朱熹
(6)理論聯絡實際原則:馬克思主義
(7)量力性原則:墨子——夫智者必量其力所能至而如從事焉
(8)思想性和科學性統一原則:馬克思主義
考點12:教學方法
(1)以語言傳遞為主的教學方法:講授法、談話法、討論法和讀書指導法
(2)以直觀感知為主的教學方法:演示法、參觀法
(3)以實際訓練為主的教學方法:練習法、實驗法和實習法
教師資格條例（節選）
第二章 教師資格分類與適用 第四條 教師資格分為 一 幼兒園教師資格 二 小學教師資格 三 初級中學教師和初級職業學校文化課 專業課教師資格 以下統稱初級中學教師資格 四 高階中學教師資格 五 中等專業學校 技工學校 職業高階中學文化課 專業課教師資格 以下統稱中等職業學校教師資格 六 中等專業學校...
教師資格證筆試經驗
具體的流程見官網說明 關注報考時間 報考官網 瀏覽器要求 雖然官網要求是ie瀏覽器，我試過多次，win10最新的ie瀏覽器已經變成edge了。去年我報名的時候，怎麼嘗試也沒成功。一氣之下，裝了乙個360瀏覽器 推薦大家平時用edge，或者chrome，別用qq，360等廣告瀏覽器 360不會安全瀏覽...
教師資格證注意點
面試 1 試講環節，五個 匯入，新授，作業，小結。2 自我認識 1 人生經歷 學習經歷，工作經歷，已經經歷過的成功或者失敗的事情。有話可說 2 性格特點，優缺點 缺點 通過現實可以改變 主要談自己工作經驗少 價值觀 座右銘，最喜歡的教育家，書籍 3 人際溝通 態度，原因，措施，避免 學生 平等，關愛...