以前回家，總要給別人解釋，自己學習的生物學是做什麼的，有時候很難解釋清楚，因為生物學包含的內容太多了，很難一句話說出來生物學到底誰做什麼的。我一般都和農村的父老鄉親們說生物學是研究如何更好來種地的。
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生物學被黑的二十年
本世紀的前20年是生物學被黑的最慘的20年，因為在上世紀末流行了一句「21世紀是生物的世紀」。因為這樣，很多人選擇了學習生物學專業。然而到了21世紀初的時候，由於產業發展環境並沒有達到生物學廣泛應用的條件，社會無法提供了足夠的生物學崗位，於是學習生物學，畢業即失業，很多生物學專業的畢業生不得不轉行，於是就有了「21世紀在各行各業都能找到曾經學習生物學專業的人」，這句調侃。甚至每年到了高考季，就會迎來更多的調侃，包括很多過來人進行「千萬不要報考生物學」的勸退忠告。這些內容當然還是會產生很多影響，就像很多人聽了那句「21世紀是生物學的世紀」來選擇報考生物學一樣。
生物學是什麼
那麼生物學究竟學的是什麼，其實一句話總結起來非常容易，生物學就是研究所有有生命的物體，也就是所有」活的「東西。這是生物學和其他學科顯著的不同。生物學的範圍就比較廣泛了，包括植物，動物，微生物，也包括人類本身。所以廣義的農學，林學，醫學，獸醫學等也都屬於生物學範疇。所以，你很難和別人解釋清楚生物學到底是做什麼的。
生物學有什麼用
研究這些生物有什麼用。按照哲學上「認識世界，改造世界」的觀點，通過生物學的研究，認識某乙個生物，才能更好的去改造它，所以，生物學的作用是非常大的，和每個人的生產生活都息息相關。例如，農業上去研究玉公尺，了解玉公尺的生長特性，以及為什麼會有這些特性，才能更好的去進行育種，培育出高產優質的品種，提公升土地的利用價值，提高農民收入，改善農村經濟社會環境。研究病毒，了解病毒的寄生條件，致病機理，傳播途徑，抑制方法，檢測方法等才能更好的控制它。
如何學好生物學
想要了解乙個生物的各種特性，就要從多種角度，利用多種技術方法來對其進行科學研究實驗，這也是生物學科研工作者的主要工作。對於乙個生物，例如新發現一種動物，首先要在形態上對其進行觀察，身高體重毛髮等等指標；然後進一步了解它的生理特性，例如飲食方式，食肉還是食草還是雜食；群居方式，捕食方式，繁殖方式等；接下來需要進一步了解此物種的進化方式，哪些物種是它的近親，哪些是它的遠親，它從**來，其他地區的是否有分布，不同地區物種間有哪些差異，環境在其中產生了哪些影響等。這些問題都需要逐步去研究。目前，還可以採用基因測序的方法，在基因組水平上進行更加深入的了解。
基因測序的時代
從2023年開始，有了大規模的基因組測序技術，使對乙個物種進行大規模全基因組測序成為可能，開啟了生物學基因組測序的時代，於是現在有越來越多的生物被測序了全基因組，得到乙個生物的全基因組之後，就得到了其全部的遺傳密碼，通過對這些遺傳密碼進行破譯，更加容易了解這些生物的特性，例如玫瑰花為什麼有紅色的，有粉色的，可以找到控制顏色的遺傳密碼，然後培養出綠色藍色紫色的話。如果能夠破譯出全部的遺傳密碼，那麼對於乙個生物就有了全部的了解。
基因測序在病原微生物檢測中的作用
在流行性學研究中，基因檢測也起到了越來越重要的作用。通過將從未知病原菌上提取到的序列，與已知基因組序列進行雜交比對，就可以快速判斷二者是否同源，也就是一致性的問題，這樣就可以快速進行鑑定診斷。另外，也可以對致病菌進行快速的全基因組測序，得到全基因組序列之後與已知所有資訊進行匹配，可以進行流行病學的溯源，推測出病原菌的**，為查詢最初的致病菌**提供證據。此外，拿到全基因組測序之後，也可以對其特定基因以及其代謝活動進行研究，這樣就能快速篩選到合適的藥物，用於抑制致病菌的生命活動，控制致病菌的傳播。
21世紀是生物的世紀
其實爭論這句話是否正確沒多大意義，目前這個世紀才開始20年，還有80年，時間會證明一切，當然，目前看到這篇內容的讀者應該也沒幾個能跨越過本世紀。不過也許以後生物學進步了呢。可是正確與否又有什麼意義呢，一切都發生了，我們不能要求所有人都有這個前瞻性，就像也不能去嘲笑小市民們投機去追求當下的熱門專業一樣。每個時代總會有一些人不去追求什麼熱門專業，找好工作，享受優質生活，然後去朋友圈得瑟。還是有一些人能夠「捐軀赴國難，視死忽如歸」，就像那些能夠戰鬥在疫情中心的人一樣，這才是民族的脊梁。我們也不能要求這個時候還騙流量的抖音快手主播們也能夠」苟利國家生死以，豈因禍福避趨之「，畢竟」夏蟲不可語於冰者「，這其實是乙個生物學知識。
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