思考問題的「六頂帽子」（six thingking hats）由愛德華·德·博諾（edward de bono）博士首次提出，他是世界上公認的創造性思維領域的權威，由他設計的思考方法系統在當今世界被廣泛運用，並產生了巨大效益。
為什麼叫「六頂帽子」？首先，思考問題與頭腦有關，而「帽子」又與頭有著直接聯絡；第二，帽子是人們常用的一種物品，並且具有輕易戴上或摘下的特點；第三，如果賦予帽子一定的角色，便可以標明它的功能和職責；第四，六頂不同顏色的帽子，分別代表著六個不同方式的思考。所以，重要的不是「帽子」，而是賦予「帽子」的思考問題的方式或方法。
「六頂帽子」思考法一反西方建立在分析、判斷和思辨基礎上的「垂直思維（vertical thinking）」的傳統，提出了與之對立的「橫向思維（lateral thinking）」的理念。運用這一方法，可以使我們在面臨問題時，不必陷於激烈的爭執而不可開交，而是引導大家在合作和對話的過程中尋求解決問題的途徑。
白帽:白色是中立的。當我們戴上白帽時，我們拒絕任何爭論和提議，我們檢測事實，計算我們所擁有的資訊，確定我們尚不具備的那些資訊，問題的關鍵還在於:我們如何獲致這些資訊。因此，這裡的焦點是:此時此地我們到底擁有哪些資訊？而哪些資訊又丟失了？我們希望獲得哪些資訊？我們將怎樣去獲得這些資訊？
紅帽:紅色象徵著情感、直覺和預感，它准許人們不顧各種要求證明的訴求而勇往直前。直覺只是一種綜合的判斷，它依賴於多年的經驗，儘管其背後的理由難以被詳細解釋，但它無疑是有價值的。因此，戴上紅帽就意味著:我內在的情感就是一切，我不喜歡（或者喜歡）現在所做事情的方式，我的直覺這樣告訴我:「這樣做準會壞事（或者成功）！」
黑帽:黑帽是對所發生事件的邏輯性否定，它代表著那類謹慎的和批評的判斷。這頂帽子經常被使用，有時甚至可以避免災難性的後果。但是，如果過度過早地否定有時也會扼殺創造性思維。總之，黑帽關注的問題是:目前可能的問題是什麼？存在的困難有哪些？什麼是我們應該注意的地方？風險主要來自**？
黃帽:黃帽是對所發生事件的邏輯性肯定，它代表著那種樂觀主義的判斷，總以為眼前充滿燦爛的陽光。它著眼於事情的可行性論證，以及如何完成事情本身。因其前提建立在邏輯基礎之上，看起來它比較有益於問題的解決。它主要思考的問題是:我們做這件事情的好處是什麼？積極因素是什麼？這個想法裡有哪些好的概念？如何將它用於我們的工作？
綠帽:綠帽代表著創造性思維、新的觀念和其他的選擇。當我們戴上綠帽時，我們將著重關注如下問題:除了現有方案，我們還有沒有其他更好的選擇？我們能不能以其他方式來做這件事？這裡有沒有另外的一種解釋？總之，綠帽是對新思路的探詢，具有破舊立新的創造性，雖然有時它有點不顧邏輯與情境。
藍帽:用藍帽子思考，強調的是對思考過程的管理，它具有總結並掌控航向的作用。它通常為會議的主持者所使用，比如設計思考問題的議程、提出下一步思考的建議、進行討論的總結並做出最後的決定。我們已經花費太多的時間用於責備和辯駁，現在不妨考慮:我們的討論是從**開始的？我們的目標又在**？我們可以做乙個概括和總結嗎？下一步如何開始行動？即我們究竟應該戴上哪一頂帽子？
那麼，「六頂帽子」思考法對於有效學習的意義是什麼呢？
「六頂帽子」思考法以「問題解決」為目標，提供了對待某個具體事件所出現的六種不同思維方式。也許，我們已經習慣於以往的「垂直思維」，即認為所有問題只有一種解決方案，但「六頂帽子」提供給我們的思維場景是開放的，這樣處理問題是不是會更加全面一些呢？
當我們因為某件事情和別人爭執時，可以默想:這個人所戴的「帽子」是不是僅有一種顏色？正確的方法也許是:不要歧視任何不同顏色的「帽子」，要使用六頂帽子共同創造平行思考的焦點，產生協同作用，以代替既消耗時間又缺乏創造能力的對抗性的思考方式。這是「合作學習」或「協同學習」的重要方面。
此外需要注意的乙個問題是:我們不能把每頂帽子分別當成乙個人來看待。也許乙個人所戴的「帽子」會偏重於某一種顏色，但我們提倡:在討論的不同階段，乙個人可以轉換帽子的顏色，即變換思考角度——這才是開放的態度和合作的態度。■
思考問題的方法
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