這個問題最廣為流傳的回答要數教育學家懷特海的闡述：「當乙個人把所學的東西都忘記了以後，剩下的就是教育教給你的東西」。剩下的是什麼呢？
學習能力
以前在交大菁菁堂，我隨便問大家乙個問題，這個禮堂有多高？沒有人（也不太應該有）立刻舉手。但我問：如果明天早上，我再回來，有誰有信心那個時候告訴我答案，舉手的人有一多半。有人說「可以查google」，有人說可以自己做目測的儀器，還有很多方法。我最切身的體會就是，第二天就要考試，但卻從來沒有讀過課本而熬夜的經歷，真是大學的精華部分 - 就是學習能力。
在離開學校以後，每天面對的都不會是以前經歷過或者學過的東西，這個時候，大學這種系統的訓練就開始發揮作用了。畢竟很少有哪個環境，比大學更加不那麼實用主義，讓人把已經被推導上萬次的東西重新推導一遍。真的是「結果並不重要，過程才最重要」，這種標準的無用功程就是提高學習能力的過程。
不知不覺就知道的東西
對於是不是要讀mba，我曾經問過很多朋友。其中，讓我印象最深刻的是許佚同學在大雪裡的小木屋中分享的觀點。他說從stanford mba畢業以後，再也記不得期間學到過什麼有用的東西。直到他和以前的同事和同學聊天的時候，才驚訝的發現，他們居然不知道財務和金融的一些常識。這就是學習四個境界的最後一步：我不知道我知道。
我們的很多經歷，看似蹉跎，看似沒有提高，卻不知不覺的，知道了很多，而自己卻渾然不知這種變化。在各種經歷中間，還有哪些比大學學的東西更加感覺「無用」，卻又最潛移默化的影響著我們的思維呢？
常識
上大學的時候，我躲在計算機房裡面，幾乎逃掉了所有的課。考試前有一節《數字原理》的複習課，我去了，被老師抓住上去設計乙個十字路口紅綠燈控制的題。當時逼得我是絞盡腦汁，用與門，或門那些基本的東西活生生的搭了乙個還能用的東西出來。我們和藹的老師評價很有趣：「這位同學相當的聰明，沒上一節課居然能搭得出來，不過，就是缺乏一些基本的常識。」我們就算自認為聰明和刻苦，也必須承認，如果聽了一些課程，懂得那些「常識」和「慣例」的話，做事情會輕鬆得多。
最近在面試的時候，遇到很多非常聰明和刻苦的程式設計師，我常常驚訝於大家寫出來的程式和思路，但就是乙個問題，缺少科班出身的人那種系統性的解決問題的方法。我們認可聰明，但是畢竟承認，計算機學科所面臨的很多問題，是有幾十年甚至更長時間的數學研究曾經完美解決過的問題。這些，或許也是沒有接受過大學的同學們所欠缺的。
到這裡，我常常感嘆自己和wendy的差距。以前我花了很多的功夫把百姓網（當它還叫客齊集的時候）的**「朝歌」用物件導向的方法重寫了一遍，自己感覺非常得意，回家向wendy炫耀，她讓我崩潰的問了我一句：「難道不應該這麼寫嗎？還有別的寫法嗎？」這。。。還有在解決子集問題的時候，還是靠她指點迷津。wendy做為交大計算機系科班出身的典型非計算機愛好者，經常性的讓我這個僅僅是「計算機相關專業」汗顏。有些事情，不承認不行。
能力是判斷乙個人的最重要的標準。每個大學都不同，不同人的大學經歷也差異很大，但這一段經歷，和其他經歷一樣，與一些能力的相關性還是很大的。望在校的同學們珍惜這段時間，並且理解，會議中美好的過程，在經歷它的時候，常常以醜陋，無聊，和迷茫的形式出現。大學教育教會我們的東西，不總那麼顯而易見。
大學教育教會了我們什麼？
這個問題最廣為流傳的回答要數教育學家懷特海的闡述 當乙個人把所學的東西都忘記了以後，剩下的就是教育教給你的東西 剩下的是什麼呢？學習能力 以前在交大菁菁堂，我隨便問大家乙個問題，這個禮堂有多高？沒有人 也不太應該有 立刻舉手。但我問 如果明天早上，我再回來，有誰有信心那個時候告訴我答案，舉手的人有一...
大學到底教會了我們什麼？
從去年到今年，我參與招聘的時間比較多，瀏覽簡歷兩千多個，面試一百餘人，但最終符合招聘需求的同學真的寥寥無幾，當然這種符合是雙向的，大部分情況下面試者不符合我們需求，我們不適合面試者的情況也有。我有非常多的感悟，分享給大家。應屆生就業有如下新的變化 1 城市選擇 北上廣深的吸引力不再那麼強烈，二線城市...
時代教會了我們什麼
記得 老男孩 這部微電影出爐的時候，演火了已經不在年輕的老男孩筷子兄弟。看著電影中的他們是那麼囧，想想我們上學的時候又何嘗不是呢？主題曲是同名歌曲老男孩，這首歌唱出了我們的心聲，唱出了我們的曾經，也唱出了我們的選擇 或許現實和我們的想法有很大偏差，當年許下的承諾，沒有乙個可以實現，不論是對自己的，還...