少兒程式設計近兩年受到了國內家長的普遍重視，在智慧型時代成長的未來一代，資料力和程式設計思維能力將成為核心競爭力。面對豐富多樣的程式設計課程，「少兒程式設計入門先學什麼
」顯然已經成為了家長們給孩子選擇課程首先面臨的困惑。今天小貝老師就來幫助大家解決一下這個難題。
少兒階段學習程式設計，比起程式語言以及知識點的學習，培養程式設計思維才是主要培養目標。在少兒程式設計課程的設計和規劃上，貝爾程式設計以計算思維為中心，致力於培養面向人工智慧時代的高aiq人才。除了scratch程式設計入門、python高階課，貝爾程式設計還針對不同年齡層的孩子設定了不同課程。每一節課，從關卡設計測試、內容，到孩子對於關鍵點的興趣及情緒曲線等等，都投入了大量思考和設計，就是為了讓課程更加立體、孩子更投入到課程中。
計算思維是高aiq人才非常重要的思維能力。具備計算思維能力的孩子，面臨複雜問題時，能快速地分解問題、抽象問題、將問題格式化，然後能利用強大的計算工具（如計算機、ai等），更加高效、全面地解決。
分層思維：
幫助我們將大專案拆分成若干個小專案，將複雜的問題拆解成乙個個小問題，讓其變成容易理解和解決的小部分。然後通過完成小專案，解決小問題從而完成大專案，解決複雜問題，使整體變得更加易懂和簡單。
模式識別：
任何事物都有相似性，模式識別正是教會我們尋找到它們之間的共同點。從以往的經驗中得到規律並且舉一反三，利用這些相同的規律，去解決問題。當我們把大專案、複雜問題分層到小專案、小問題時，我們通常可以在小專案、小問題中找到模式和規律。
流程建設：
流程建設是一步一步解決問題的過程，按照的一定的順序完成乙個個任務。設計程式的每乙個步驟，編寫程式每一行**的過程就是流程建設的過程。
抽象化：
抽象化是關注關鍵資訊，將重要的內容提煉出來，忽略不必要的細節。掌握了抽象化的能力，我們就可以將乙個解決方案應用於其他事物中，制定出解決方案的總體思路。
賈伯斯曾經說過：「人人都應該學習程式設計，因為它教會你如何思考」。通過系統學習和培養，程式設計能力才能成為孩子們的原始能力，程式設計思維才能幫助孩子們更快速、更高效地解決現實生活中遇到的問題。
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機械人教育指學習機械人的基本知識與基本技能或利用教育機械人優化教育教學效果的理論與實踐。格物斯坦小坦克來講講機械人教育走進中小學，開發機械人教育功能和教育價值，對推進素質教育，培養中小學生的資訊素養和技術素養，提高中小學生的創新和實踐能力，具有重要的現實意義和戰略意義。學生們通過設計 組裝各種機械人...
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很多家長看到程式設計的重大利好，以及國家教育的緊迫性，一面想讓孩子快點接受程式設計教育，但又怕孩子沒有敲複雜 的 天才腦 收效甚微。格物斯坦表示 學習程式設計 敲 就像我們讓孩子從小開始學英語，不見得是期望孩子將來成為英語老師或翻譯官，而是為了給孩子以後的語言交流 接受國際教育打基礎。在行業人士眼裡...
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機械人教育首先是一種教育，而機械人只是一種為達到教育目的而使用的工具。使用什麼教具，哪種機械人模型，重要的無非是利用好工具，發掘出其中的教育功能，格物斯坦表示 讓孩子在機械人課程中學到真正有用的知識，才算達到了機械人教育的目的。機械人教育可以培養孩子很多方面的能力，解決問題的能力 收集資訊 應用資訊...