老師是傳播道理教授功課解答疑惑的人。
老師首要的工作就是傳授道理，什麼道理，我認為不是學習的道理，原理，那是授業那部分要幹的活，我認為傳道傳的人生的道理，做事的道理，是乙個哲學的範疇的問題。
而我們現在的老師呢，層次越高，做的好的人的比例越少，小學中老師要教授的道理比較簡單，無非就是要做個好孩子，長大以後做個科學家什麼的，好好學習，樹立正確的人生目標。這些道理很簡單，但幾乎每個老師都會多少給你些影響。
而大學老師呢，在這個人生的三岔口上，青年的我們最是迷茫不知所措，他們又給我們什麼了呢，就行我最開始說的，他們給我們的很少很少。
就我的大學這兩年多的時間，我把老師分成一下幾類
第一類 最好的老師
什麼是最好的老師，該他講述的課程他給你講的清清楚楚，明明白白，備課充分，內容豐富，更重要的是他會結合他的課程給你一些人生的起始，告訴你該怎麼去做，就如我的人工智慧課的老師mr li（中文名略），課講的清楚，還能結合搜尋問題，告訴我們該取怎樣解決你遇到的問題，什麼是一種正確的解決問題的態度和方法。這些我的父親也都告誡過我，可是當時年紀小不能體會，當父親不在時才想起那些話的重要性，可惜的是再也沒有人可以像父親一樣教導我了。回到正題，這樣的老師，多年以後我會記得這個老師和他告誡過我的東西。這就是乙個最好的老師所達到的境界。
第二類 好老師
好老師能夠出色的完成授業的任務，就是你不用預習，不用複習，上課跟著他的思路走一遍就能把要學的東西弄懂了，這樣的老師盡了自己的本分，可以接受了，可是真正能達到這種水平的老師著實不多，因此大部分老師都介於第二類和第三類中間，不是因為他們知識能力不足，也不是因為準備不充分，也不是因為教學經驗的問題，我覺得是他們沒有受過真正的師範教育，不懂得怎樣將自己的東西更好的傳授和表達給自己的學生。
第三類 不是老師，是學者
其實這樣的同志根本就不該派來教博士生以下級別的學生，這樣的同志往往科研任務很重，又不屑於反覆為那些本科的小兒科備課，再加上高處不勝寒的態度問題，怎麼能上好課，心思都不在課堂上，連授業都做不到更別說傳道了。不過對於這樣的老師我不反感，其他他們來教本科生也不是自願的，而是學校和國家規定的什麼教授要到教學一線去啊，真是個狗屁規定，人家教授不願意來非讓人家來，兩頭耽誤，害人害己。
多年以後也許某天我看電視，某某學者獲什麼什麼大獎，我會突然一拍腦門，說，老婆，那人是我老師，呵呵。
第四類 丫的就該拉出去砍了
課教的一塌糊塗，就知道把課文念一遍，中間只加多幾個連詞。而且一副死相，來上課往講台後一坐，和開講座一樣，身子一縮，開始念課本，個子稍矮點或坐後面的同志還以為是放課本錄音呢，根本看不見人，留作業也是胡亂留一下，問他一下作業的問題，他自己連題都沒搞清楚。而且什麼科研也沒有，混到快四十了還是乙個講師。除了浪費了我寶貴的時間外，這種老師什麼都沒做。浪費時間就是浪費生命啊，浪費了我的生命他就該以命抵命，拉出去砍了算了。
好歹我坐在的學校也是一10名左右的不錯的大學啊，怎麼就會又這種人混進來，當時誰面試的他，那面試官估計也好不到**去。
哼！這些中國教育的敗類，越寫越氣！
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