鄒欣老師在「軟體工程課的分數系統，和打分方法」這篇文章中提出了一種不同於以往我們所接觸的評分方式——以「原始分數 --> 累積並對映到各自區間 --> 歸一化為百分制 --> 加上可選的個人附加分 --> 老師的調整 -->成績單上的分數」這一流程為標準進行評分。
在這種評分標準中，鄒欣老師並不是將學生獲得的分數限制在百分內。學生可以在平時獲得大量的分數，在結算時再通過對各區間最高分者的對映得出乙個值，並將其他人的分數按此值對映得到乙個新的分數，然後將各區間對映得出的新分數累加所得即為百分制的分數，再加上平時可選的附加分，最後由老師斟酌給出最後的分數。
該評分標準從整體上來看是比較完善的，也合理的模擬出當今社會的競爭形式；但是該評分系統太過於死板與苛刻：對於一些在學習上努力付出但是資質不足的學生來說，在程式的設計與程式設計中因除錯與找錯而花費時間並不在評分的範圍內，這就有可能導致這些學生能完成作業但卻無法按時上交，之前所付出的努力卻無法得到回報從而打擊這些學生的信心以至於其對這門學科失去興趣而放棄這門學科。
因此我建議，在晚交作業的群體中通過其提交的錯誤與bug數量來判斷其是否認真對待而導致無法按時提交作業 ，而不是以偏概全的否定這些認真但資質不足的學生的努力。
對學生任務部落格的評分練習
每個同學必須選取非自己所在團隊的3個專案進行測試。測試完後必須寫份測試報告，以隨筆的形式提交在作業中。測試報告必須是測試的真實經過，不得胡編亂造。本人的姓名，學號，所在團隊的名稱。10 每個專案的測試佔30分，三個專案總計90分 90 1 列出所選項目的團隊資訊 5 3 提出專案中的問題，並予以證明...
對我影響很大的部落格（持久更新）
劉未鵬 為什麼你應該 從現在就 寫部落格 即便是在路上走路，腦子裡卻經常裝著問題思考 去教乙個完全不懂的人，卻是一種最最強大的反思途徑 討論能夠使彼此的盲點都得到解釋，討論是最佳反思，能夠促使你拿出更深入的觀點 沒有最牛，只有更牛，你的技術部落格有了你自己的思想，才會有分享下來的價值，而技術本身，與...
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