本班41人，執行結對程式設計的38人
（1）結對程式設計是乙個相互學習、相互磨合的漸進過程。結對程式設計能夠起到使成員之間的學習查漏補缺，對已學知識進行高效率的複習和鞏固，且互相為同伴、同學，同齡人之間能更輕鬆的提問與**。
（2）和乙個不認識並且又不會的人結對，還不如不不搞
（3）沒當回事，愛來不來，來了也不結對程式設計
（4）兩個人雖然結對，但是並不交流，各做各的
（1）對於結對程式設計，很多人來了卻連電腦都不帶，來了也就是玩遊戲
（2）由於隨機結對，所以積極性不高，兩人結對，老死不相往來，互不搭理
（3）兩人基礎都差，又互不認識，都不會寫，結果大眼瞪小眼
（4）兩人當中一人想學而一人不想學，導致結對程式設計未能實際完成，最終就只是單幹
有利有弊
大多數人壓根沒把它當回事，很多人都是以完成任務的形式到達了班級。有基礎的人結對，可以互補，對於想努力學習的人而已，這也是很好的，但是如果兩者差距過大，結對就有所不利，會的依然會不會的依然不會，還有當兩人對不會而且都不願意去學的時候，結不結對就毫無意義了。
還有不少同學向我反映，結對程式設計是雞肋，有點麻煩和浪費時間。
隨機結對有太多弊端了，不利於結對程式設計，所以，以我所見需要調整，將隨機結對更改為自由組隊
對於不願意去學的人，我也束手無策
第四周程式設計總結
這個作業屬於的課程 第四周程式設計總結 我在這個課程的目標是 學習一維和二維陣列 這個昨天在哪個具體方面幫我實現目標 進一步學習c語言這門課程 參考文獻 c語言程式設計 5 1輸入乙個正整數 n 1 n 10 和n 階方陣a的元素，如果方陣a中的所有元素都沿主對角線對稱，輸出 yes 否則，輸出 n...
第四周程式設計總結
5 1輸入乙個正整數 n 1 n 10 和n 階方陣a的元素，如果方陣a中的所有元素都沿主對角線對稱，輸出 yes 否則，輸出 no 主對角線為從矩陣的左上角至右下角的連線，方陣a中的所有元素都沿主對角線對稱指對所有i,k，a i k 和a k i 相等。輸入輸出示例如下 輸入 3 1 2 3 4 ...
第四周程式設計作業
5 1輸入乙個正整數 n 1 n 10 和n 階方陣a的元素，如果方陣a中的所有元素都沿主對角線對稱，輸出 yes 否則，輸出 no 主對角線為從矩陣的左上角至右下角的連線，方陣a中的所有元素都沿主對角線對稱指對所有i,k，a i k 和a k i 相等。輸入輸出示例如下 輸入 3 1 2 3 4 ...