兒童理解的發生是乙個抽象思維逐級提高再統合應用的過程。
整個過程分為5個層級，即思維五階層，每一低階思維時後續高階思維的基礎。
1、影象思維
聽故事，在腦海中形成畫面，不斷積累影象素材，這是大腦成長的[資料庫]。
大腦的影象思維越強大、越豐富、越精密，其抽象能力的基礎就越好。
2、圖形思維
從動態場景中抽取關鍵畫面，生髮理解；
通過之間的次序、因果、條件等各種關係發生理解。
3、結構思維
是抽象思維更高一階的晉級。
它是框架式、系統式的，有了它，區域性與整體的關係，區域性和區域性的關係層次分明、脈絡清晰；
在二維空間中，它與推演知識理解密切相關；
在三維空間中，它與幾何、函式密切相關；
4、符號思維
學習知識，需要在結構上載入符號系統，然後去結構——剝離具體環境，剝離具體結構，
以符號運作生髮理解，運用符號構建意義、傳遞資訊；
運用符號獲取間接經驗，思維符號化，大腦處理資訊簡單化，
5、概念思維
隨著理解能力的逐級提到，大腦最終要以極簡的抽象方式，構築腦內空間的知識體系和意義世界。
概念：繼續從各種符號系統中提取事物本質特徵，對事物的屬性和功能進行自我的把握認識，
是思維活動的結果和產物，也是思維活動得以進行的基本單位。
形成概念：是抽象能力逐級向上，獲取認知，創造由此發生；
理解概念：是抽象能力向下層層分解，在返回的路徑裡獲取物件的全面資訊，
外在資訊完成全面內化和吸收，知識如此獲得。
僵固式思維 OR 成長式思維
有意無意中，看到這樣的一篇文章，覺得非常富有正能量，而且也比較有同感。而且，不僅僅對於職場暫時失落或者失意的人有幫助，就是對學生，也一樣的。故特分享，以共勉之。我想每個新人進入職場之後都會遇到的第乙個問題是發現自己什麼都做不好。這個時候是很挫敗的，因為會發現自己連郵件也不會寫 也不會打。從學校帶出來...
成長性思維和富人思維
一 成長性思維 有這樣一對相反的思維模式，能夠決定乙個人生命的高度。由於相反，所以每個人只能擁有其一。這兩種思維模式，乙個讓人勇往直前 勝利在望 另乙個讓人安於現狀 自我陶醉。這是史丹福大學著名心理學教授 carol dweck在 終身成長 一書中提出的一種理論。他們就是成長型思維和固定型思維。成功...
再讀《終身成長》 重塑思維
距離讀 終生成長 這本書已經過去整整一年了，在第一次讀的時候沒有太多的感受，也沒有將自己投入某個場景深深的體會書裡所說的話，當在次讀的時候收益匪淺，感覺很多例項都在說我自己，其中有感受很深的幾點，這本書令我影響最大的就是思維模式，80 的人發展都與思維模式有關，與君共勉。目錄 一 是不是對所有事情都...