這學期在學習《軟體工程》這門課，上課的第一感覺不是學習新知識時的一臉茫然，反倒是在解決自己乙個乙個的疑惑，每節課都有豁然開朗的感覺。
從大一開始接觸專案並逐漸接手專案，一直到主導開發工作的這麼乙個過程裡，經常會在專案開發或者科研研究的過程中產生很多的疑惑和不解，以及最早一開始對於乙個命題的無所適從和不知所措。這些經歷過的問題都在《軟體工程》這門課中得到了解答。總有一種山重水複疑無路，柳暗花明又一村的興奮。
關於如何開發軟體、如何進行專案開發、如何控制開發過程、如何檢測開發成果等等，對於軟工這門課我只想說——相見恨晚。
可能有很多同學最開始也有同樣的疑惑，第
一、是對於軟體工程開發過程的流程不清楚，往往都是覺得應該怎麼做就這麼做了，閱歷比較深的也許能和軟體工程的流程很接近，純小白可能就各種腦洞大開了。第
二、學過軟體工程沒有專案經驗的同學又往往很好奇，為什麼要這麼做，為什麼是這樣的步序，以及，為什麼要寫文件=，=。
我自己以前經常會疑惑一件事情，為什麼《軟體工程》這麼課不開在本科一年級或者二年級，而是要留在本科三年級才學（可能有的學校不是這麼安排的~）？慢慢的也就理解了，這麼安排一來是為工程性活動提供理論基礎，開早了大部分同學都沒有專案經驗，因而會往往對書中的知識不知所云，開在大三正好可以滿足同學們需求，所謂「滿足胃口」來上課。二來，」軟體工程「的性質是」軟體「的工程，前兩個學年大家都在學習基礎課，基礎課打好了基礎，需求自然而然也就來了，這門課也就應運而生了。這麼想來，如此安排也是極好的~
之前參加了不少工程專案，細思極恐的是每次都和軟工常用的流程步序巧妙的吻合了，當時覺得應該這麼做就做了，只是缺少乙個系統的名詞的定義罷了。想來也是神奇，理論源於實踐，實踐是由需求和過程決定的。自己一不小心就完成了這個理論的產生過程。一種原始人類進化的趕腳突然湧上心頭，容我做乙個笑哭的表情（假裝這裡有乙個笑哭的表情）。
學習軟工這門課可以很系統的掌握工程理論的知識。如果有經驗的同學可以很快的將其應用到實踐，並完善自己的專案計畫和開發過程，沒有經驗的同學也可以很快的明白其原理和步序，不至於一開始就無所適從，like a headless chicken。
當然，大多數同學應該都在專案開發的過程中自學了這門課，這樣做想來更是極好的。大學嘛，想要在這一群與你智力相當的人群裡變的更厲害，等待學校的進度只能保證處於大多數的水平，自己不停的努力奮鬥才是真理。加油吧，每乙個人！
2023年的第一篇部落格，祝福大家。
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