一、最後一次作業：軟體工程學習總結
2015-12-25 24:00pm
。二、內容如下
我學到了：
（1）第四章兩人合作 結對程式設計是個漸進的過程。有效率的結對程式設計不是一天就能做到的，結對程式設計是乙個相互學習，相互磨合的漸進過程。開發人員需要時間來適應這種新的開發模式。一開始，結對程式設計很可能不比單獨開發效率更高，但是在度過了學習階段後，結對程式設計小組的開發質量，開發時間通常比兩人單獨開發有明顯的改善。
（2）第八章需求分析 對軟體的需求，可以從不同角度做劃分：對產品功能性的需求，要求產品必須實現某些功能；對產品開發過程的需求；非功能性需求和綜合需求。
（3）第十章典型使用者和場景 怎樣定義典型使用者？我們首先要定義使用者的角色。正如戲劇中有正面和反面的角色，軟體系統中也有受歡迎的和不受歡迎的典型使用者。如果使用者有不同的安全需求，切記要定義不同的角色來適應這些需求。
（4）第十二章使用者體驗 使用者體驗設計的乙個重要目的就是要降低使用者的認知阻力，即使用者對於軟體介面的認知和實際結果的差異。
在我看來，軟體工程與其說是一門課程，不如說是一門思想，是乙個如何去分析和處理問題的過程，應該說其範疇已經遠遠不止侷限於該門課程，成為了乙個綜合的能夠解決問題的思想集合。
2.不足之處：課程在哪些方面與你最初的期望有較大差距？ 教學方法、教學內容等提出批評意見。
我覺得多**教學作為主要的教學手段不太合適，它作為輔助手段更合適一些。傳統教學方法——老師的板書更具有人性親和力，能讓學生與老師的距離更近。老師邊板書邊講，可以讓學生更容易記筆記，更容易發現疑難點並及時提出問題、解決問題。
3.建議： 如果讓你重新開始學習這麼課程，你準備怎麼做？ 如果讓你從大一開始重新學習，你又準備怎麼做？對老師教學方式、作業布置方式和點評、教學內容組織三個方面有什麼建議和意見。
如果重新開始學習這麼課程，我會更加注重學習方法
老師平時的教學主要是使用多**授課，略有枯燥，讓我印象最深的是設計手機的那節課程，同學間的交流特別活躍，師生間的互動也很多。
我們平時的作業都是發布在部落格裡，開始還不適應這種提交作業方式，但後來慢慢地發現了這種方式的好處。這讓我們可以了解班級其他同學的作業情況，幫助自己的學習查漏補缺，也能及時了解老師對大家作業的評價，做到取長補短。
4.推薦一位你覺得教得好的老師，介紹下你喜歡的教學方法、作業形式，以及你們如何師生溝通的。
陳善利老師，我覺得很有個性的一位老師，幽默風趣，能很好地和班級同學互動，課堂上主要是講課和課後習題講解相結合，也會經常性的讓我們做一些課堂練習。
5.自由發揮！ 寫下你想對老師、助教說的話（內容不限）。
一學期的軟體工程學習結束了，感謝鞠老師和寶玉助教對我們的學習指導。寶玉助教和我們的交流雖然都是在qq
群裡，但一直很熱心很耐心的為我們答疑。還有鞠老師的教學，讓我們這學期獲益匪淺。
軟體工程學習總結
本學期軟體工程課我們做了很多專案，經歷了乙個個人專案 乙個結對程式設計專案 團隊專案alpha階段和團隊專案beta專案。每個專案的完成過程都不是一帆風順的，但是都收穫了很多。個人專案是地鐵出行路線規劃程式，通過本次專案我學習了c 的語法，寬度優先搜尋演算法，並且提公升了自己的資料分析和整合能力。結...
軟體工程學習總結
轉眼已經到了課程的尾聲，十二周的課程讓我從一開始對這門課程的空白到逐漸填滿和完善。在學習的時候，老師讓我們把軟體工程構建之 法這本書大致的看了一遍，在我開始看來，大多數的教科書都是枯燥乏味無趣的。但是在看了軟體工程的構建之法這本之後，我改變了我之前 的觀點，這本書雖然講解的東西並不淺顯，但是它的內容...
軟體工程學習 初步總結
其實學完軟體工程已有幾天了，一直沒寫總結，一來是軟體工程中的一些作業還沒有做完，二來是對軟體工程的理解還不是很透徹。到目前為止，仍然對某些地方不太清楚。學習其實是乙個由表及裡的過程，學習軟體工程也是這樣。現在回過頭來看一下，發現只不過是從軟體工程的外在看了一下，對內部不是很清楚，或是說有些東西也是了...