我這次青藍工程課選定的內容為部編版二年級上冊《曹沖稱象》，我上的是第一課時，主要內容為①認識生字:曹，員，根，議論
②會寫生字:稱，柱，秤，杆③學習課文前三個自然段，知道一種稱象辦法。
我的匯入採用手制塗鴉大象，首先它一下吸引學生的眼球，步入主題，第二個我覺得擺在眼前的手工比放在螢幕上的，更貼切，更吸引注意力。愛因斯坦說過「學習知識要善於思考，思考，再思考。」便用乙個問題收住目光，讓學生思考。在最後我運用了乙個問題結束課文，勾起學生的激發欲也為下文的學習做好鋪墊。
在不斷磨課的過程中，發生了許多有趣的事情。先比如說，我的大象教具吧，我試的前兩個班都讓我如願以償收到了大象的回答，可是在第三個班，我出示大象的手繪圖時，他們的回答是，「小象」，真是讓我哭笑不得。讓我知道我這個道具確實做的不適合。再比如說，我在講解「到底」這兩個詞時，想要同學答出好奇這個詞語，但學生還沒學過「好奇」，所以一直引導不出來。我就創設了乙個情境，「如果你是此時的**，你看到這頭大象，有何感覺？」結果你個學生回答到，「我想知道大象可以坐多少人」。這一時讓我語塞了，看來還是引導不到位。換一種方式，讓他們自行體會，也不定要求他們答出「好奇」二字。
上了一堂課儘管不是盡善盡美的，但我也正好可以從中吸取教訓，經驗。有一下幾點不足:①時間掌握的不是很好，導致最後剩餘過多時間。是自身的語速過快，尤其學習主體是小學生，語速要放慢，讓學生明白和理解你所說的內容，放慢節奏，讓學生得以消化。②《曹沖稱象》，這是一篇故事，首先我應該從大局出發，即使我的授課內容只有前3段。從各位老師的建議中，我可以在讓學生讀完課文時，做乙個梳理文章的小填空，讓學生對整篇文章的內容有大致的掌握。③在教授生字時，採取多種形式，不僅注重音，還注重形，意等方面。注重字的擴充套件和積累。
青藍教學反思
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