我們眼看前三章，圍繞的是乙個話題， 那便是——問題是什麼？
對呀！問題是什麼？對於乙個餓漢來說，問題就是要填飽自己的肚子，但是填飽自己的肚子之後呢？是繼續的等待下一次飢餓嗎？
顯然，下乙個問題又出現餓漢填飽自己的肚子之後又該做什麼？（這是我自己突然想到的乙個比喻，可能有些不恰當）於是我們終於
認識到，要想填飽餓漢的肚子，必須是它富裕起來。
對於這前三章節的認識也是如此，問題究竟是什麼，搞清楚這個，所有的問題就變得非常簡單了。當然，這只是我的認識之一。
對於前三章的給我印象最深的還有一句話就是「乙個問題的解決往往伴隨新的問題產生」。這是毋庸置疑的，這就和上面的例子一樣了，
因為我們沒有辦法在最短是時間內找到問題的根源，即無法準確的搞清楚——問題是什麼，於是，在我問解決自己認為是問題的問題時，
往往採取的方法是解決表面的問題，如果把問題當做乙個在寒風中凜冽的小孩兒需要溫暖的衣服，那我們解決問題的時候，得到的結果
經常是「衣不蔽體，捉襟見肘」，新的問題就隨之產生了。
所以，搞清楚「問題是什麼」很重要，抓住要領，我們才能在解決問題的時候游刃有餘。
《你的燈還亮著嗎》 閱讀筆記一
你的燈還亮著嗎？作者沒有按部就班的告訴我們解決問題的方法，所以我們可以通過閱讀概括出自己的感悟 解決乙個問題的開始是要弄清問題的 了解問題的本質，如何更正確的定義問題 書中說到 問題其實就是你期望的東西跟你體驗的東西之間的差別 我們需要搞清楚 問題是什麼 不要迫不及待地就陷入解決問題的情形中，不要把...
你的燈還亮著嗎 閱讀筆記3
第五個故事，機關辦事員和學校的教授 誰提出的問題？大家都有過類似的體會吧，去辦事的時候，辦事員跟你說今天缺個這，明天補個那，資料總是不全，還一本正經的跟你說 這是流程。中介應運而生，你交了錢，他們去幫你交資料。資料還是那些資料，流程上的問題一下子就消失了。學校的考試題，魯迅，人，你填 男人 這題老師...
《你的燈還亮著嗎》 閱讀筆記3
從第四章到最後，書中寫出了解決問題的方法。就教室內雪茄的問題，其實我覺得老師完全有能力和權力說 教室內不能抽菸，問題便很快就能解決，可是這就違反了書中的一句話 當別人能夠很好地解決自己問題的時 候，千萬不要越俎代庖。這裡我想談一下自己的看完之後的感受。問題是什麼？其解決物件是誰？搞清楚這兩件事情，我...