典型使用者
(1)名字:沈同學
(2)年齡:21
(3)收入:暫無收入
(4)代表的使用者在市場上的比例和重要性(比例大不等同於重要性高,如付費的使用者比例較少,但是影響大,所以更重要)。
作為大學生,上午第四節課有課時,下課後往往後花很長時間在排隊買飯上,有了這個軟體可以很快的在校外訂飯。
(5)使用這個軟體的典型場景。
中午12點才下課,要花很長時間排隊才能買到飯,然而下午又有課,可以在不減少休息時間的情況下,買到飯提高效率。
(6)使用本軟體/服務的環境。
android系統的手機,安裝後即可檢視飯攤資訊,訂飯。
(7)生活/工作情況。
大三,課程偏多,除了上課之外,還會花很長的時間在自習室自習,吃飯往往很晚
(8)知識層次和能力(教育程度,對電腦、全球資訊網的熟悉程度)。
大學,對手機還是比較熟悉的。
(9)使用者的動機、目的和困難(困難 = 需要解決的問題)。
動機:訂餐可以解決排隊的問題
困難:擔心訂早了,飯會涼
(10)使用者的偏好。
可以在自習時先把飯定了,也不耽誤學習的效率
場景調研 persona
1 姓名 王濤 2 年齡 22 3 收入 基本無收入 4 代表使用者在市場上的比例和重要性 王濤為鐵道學生。本軟體的使用者主要是學生和老師,尤其是廣大的鐵大學子,所以此典型使用者的重要性不言而喻,而且比例相當高,大概百分之90以上。5 典型場景 老師上課的時候推薦了一本書,課間王濤想查一下圖書館裡面...
筆記 深度學習場景調研
深度學習的大潮如火如荼,但深度學習並非所有問題的最好答案。那麼哪些方向已經較為成熟應用了深度學習並取得了較好效果呢,通過了解深度學習如何解決不同的問題,從而更深入理解深度學習演算法的特點與適用性,做了相關調研,附上鏈結如下 基於深度學習的目標檢測演算法綜述 如何評價rcnn fast rcnn和fa...
MySQL調研筆記1 MySQL調研清單
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