在一開始的學習中甚至沒搞懂指標是個什麼東西，後來在同學和pta的幫助下，明白了指標的定義和用法。指標在我的理解下就是存放變數位址的乙個變數，指標的優點就是他可以直接對變數的位址也就是記憶體進行操作，可以實現程式的簡化。但是在陣列pta的練習中，我除了函式題，幾乎沒有怎麼用到過指標，這可能也是我這一階段學習不太認真的原因。在經過陣列和指標的學習後，我能充分感受到c語言學習的難度又更上一層了，以前覺得上課認真聽就能聽懂，回去也沒怎麼練，就等要交的時候應付一下就好了。現在發現這種做法無疑是大錯特錯，平時練少了，光靠一時的練習是很難將較難的知識完全掌握。就像之前的陣列一樣，上課能聽懂，回去一題陣列敲一天。從今天開始，我會再次加強對c語言**量的加強，把之前暑假要敲的**一題一題補上，爭取在寒假回來之前把之前缺漏的知識全部補上，完成pta的2840的長征。
125分給定一句英語，要求你編寫程式，將句中所有單詞的順序顛倒輸出。
1.提交列表
2.說明
1.用指標代替了全域性變數，這樣做可能會減少了所佔的記憶體。因為一開始定義了很多全域性變數，導致剛剛開始寫的時候指標會很亂。也把自己弄得很暈，後來在函式裡重新定義變數，指標數就少了很多。
2.用陣列存放式子代替原來的直接輸出，一開始不明白怎麼控制等級的位數，在同學的幫助下有了現在的方法。
3.因為不明白在陣列情況下怎麼進行變化，就在將字元轉化為整形數之後進行轉換。
4.在原函式基礎上加上了綠屏，可能會更加保護小學生的視力。
第五次作業
一 問題及 include using namespace std class time void add a minute void add an hour void add seconds int n void add minutes int n void add hours int n voi...
第五次作業
當我們在討論多型性的時候，通常會用過載函式進行舉例，而這次發現的問題主要在過載運算子上，因此我希望通過對過載運算子的測試來得出乙個結論。我們想知道為什麼前置運算子和後置運算子會有區別，因此設計了乙個實驗來證明它 得到最終結果如預期那樣。通過這次作業，我能感受到前置和後置運算子的區別，通過x 和y x...
第五次作業
insert into student sno,sname,s sdept,sage values 201215128 陳冬 男 is 18 建表時規定學號唯一，而在建表時已經加入了該學號，所以不能有兩個相同學號。3.70 insert into student sno,sname,s sdept,...