1.1 課程概述
1.1.1 「課程」一詞的由來
課程「」一詞最早源於斯賓塞《什麼知識最有價值》，他最早把「課程」作為乙個專門的研究術語。
1.1.2 課程的概念【辨】
1.2 課程的型別【選、辨】
1.2.1 按內容屬性劃分
1.2.2 按實施要求劃分
1.2.3 按開發主體劃分
1.2.4 按課程任務劃分
1.2.5 按呈現方式劃分
1.2.6 按組織方式劃分
1.3 課程理論流派【選】
1.4 制約課程開發的因素【選、簡】（學生在社會上學知識）
2.1 課程設計的概念
制定課程標準、選擇和組織課程內容、安排合成學習活動方式的活動
2.2 課程設計的兩種模式【選】
2.3 課程內容
2.3.1 課程內容（教材）的組織形式【選】
2.3.2 課程內容的文字表現形式【選、簡】
2.4 課程評價【選】
3.1 新課程改革的理念【選】
3.2 新課程改革的具體目標【選、簡】（方平的關節有內功）
3.3 新課程改革的課程結構【選、簡】（小綜高分中過度）
3.4 新課程改革的職業理念
3.5 新課程改革背景下的評價觀【選、簡】
發展性評價（促觀內標方主過）
3 中學教學
1.1 教學的概念 1.1.1 教學的含義 辨 教學是指在教育目的規範下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。1.1.2 教學與教育 智育 上課的關係 1.2 教學的意義 選 1.3 教學的任務 1.3.1 形式教育與實質教育 選 1.3.2 我國現階段的教學任務 選 辨 簡 雙基 四育 2.1...
7 中學德育
1.1 品德概述 選 1.1.1 品德的實質 品德 道德品質 是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定社會道德行為規範行動時表現出來的某種穩固的特徵 1.1.2 品德與道德的關係 1.1.3 品德的心理結構 選，辨 知情意行 1.1.4 品德形成的一般過程 選 1.2 影響品德發展的因素 選 1....
中學課程（知識點）
1.斯賓塞 什麼知識最有價值 2.杜威 活動課程 活動課程的特點 從兒童的需要 興趣和個性出發設計課程 以兒童的心理發展順序為中心編制課程 主張兒童在活動中探索，嘗試錯誤，學到方法 3.學科中心課程論 學科中心課程論主張學校教育的目的在於把人類千百年來積累下來的文化科學知識傳遞給下一代，而這些文化科...